六年级成语复习课教学设计

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1、“湖北移动校讯通杯”第八届“教育技术理论与实践”征文评选活动暨第四届全国中小学教师信息技术与教育创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表姓名张丽性别女出生年月1977-08籍贯湖北麻城E-mail617097547@qq.com研究方向小学语文办公电话手机号码13995905366通讯地址湖北省麻城市中馆驿镇中心小学邮编438304征文类别教学设计网上注册号职称小学高级出版意向专著□电子杂志□学术刊物□增刊□不同意□参赛调查2006□2007□2008□2009□2010□2011√□2012√□（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称《六年级成语复习课》教学设计摘要关键

2、词教学设计注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。②网上注册号必填。《六年级成语复习课》教学设计麻城市中馆驿镇中心小学张丽教材分析：为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。学情分析本节课的教学对象是小学六年级的学生，尽管在小学阶段他

3、们通过不同的版块陆陆续续地学习了近600个成语，但是各年级教材中，成语呈现的内容比较分散，学生又缺乏系统归类的能力，因而学生脑海中积淀的成语也是杂乱无序的，为了帮助学生系统地学习、积累、运用成语，这节以学生自主、合作、探究的成语专题学习就显得非常有必要设计理念1、整合教学资源——提高实效。网络平台的搭建，为学生提供了一个小学阶段的成语词库，使教材内容系统化、直观化，有利于学生高效、便捷地复习巩固已学成语。2、创设游戏情境——寓教于乐。学生在轻松活泼的游戏氛围中，通过自主探究，有效地巩固并梳理了积累成语的各种好方法。3、再现生活场景——学以致用。学习语言重在应用，本节课我利用信息技术再现了大

4、量的生活场景，丰富学生的语言素材，旨在引导学生在生活中恰当地运用成语，内化输出，提高课堂教学的生动性和实效性。教学目标：1、帮助学生梳理成语的归类方法，培养学生自主整理复习成语的能力。2、感悟成语的博大精深，激发学生学习成语的兴趣。3、激发学生对成语的热爱。教学重难点：激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，今天大家兴高采烈地来到电教室上课，老师对大家提点要求，听讲时聚精会神，讨论时各抒己见，回答时力争对答如流。当然，如果你吞吞吐吐或者回答不上来时也不要有后顾之忧。请你们异口同声地回答我，有没有信心跟老师齐心

5、协力地把这节课上好？老师刚才说的这一段话有什么特点？（成语）你知道老师讲了哪些成语吗？什么叫成语？我们在说话或写文章时恰当地运用成语，可以使语言增色添彩、生动形象。这节课，我们一起来复习成语的有关知识和怎样正确使用成语二、成语赏析1、回顾一下，我们以前所学过的成语。能说说它们都有哪些特点吗？（1）积少成多取长补短深入浅出大同小异（2）奇珍异宝争分夺秒张牙舞爪家喻户晓（3）形形色色家家户户亭亭玉立欣欣向荣怒气冲冲得意洋洋无穷无尽百发百中（4）鸡鸣狗盗亡羊补牢鼠目寸光画龙点睛（5）一干二净四分五裂七零八落千变万化（6）左顾右盼南辕北辙东张西望前赴后继（数字的成语，近、反义词的成语，叠音词的成语

6、，方位词语的，十二生肖的成语……）师：大家都说得很好，这些成语结构形式很有趣，把它们归成一类更能便于我们的识记。（板书——结构形式……）【设计意图：唤醒学生记忆，帮助学生梳理学过的成语。】2、老师这里还有一些成语，大家看看它们有什么共同的特点呢？ 情深似海挥汗如雨暴跳如雷（1）指名读，说说这些成语共同的特点。（生说师板书：修辞手法——比喻）（2）齐读。（3）举例说明一下，它们分别是把什么比作什么？想说哪个说哪个。（4）你还能说出一些这样的成语吗？（5）学生举例，师生共同赏析成语。3、再来看看下面这组成语又有什么特点？怒发冲冠千钧一发九牛一毛（生说师板书：夸张）（1）能不能举例说明一下，这些

7、成语是怎么使用夸张手法的？（2）你还知道哪些使用了夸张手法的成语。4、还有些成语会运用拟人的修辞手法，你能说出几个来吗？（板书：拟人）（鬼哭狼嚎  兔死狐悲  草木皆兵  眉飞色舞  莺歌燕舞……） 【设计意图：通过教师的引导，使学生了解成语的分类方法】5、思考：成语中运用了修辞手法的有什么好处呢？（生动、形象，给人留下深刻的印象。）师：成语无论是它的构成，还是运用的表达方法都十分有趣。我们的祖先充满了无穷的智慧，他们把