涂沟镇中心小学特色学校建设实施方案.doc

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1、诵读经典美文，提升人文素养——小学特色学校建设方案苏霍姆林斯基说：我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的，只有那从人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。由此可见，读书对青少年的成长影响巨大，也直接影响着一个民族的整体素质和未来发展。中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，它犹如一座取之不尽的宝藏，积淀着智慧结晶，映射着理性光辉。那些流传了成百上千年的经典著作、诗词曲赋、现当代的文学名著、名言佳句，如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。为深入实施素质教育，提高师生

2、人文素养，创建良好的校园文化，我校以“诵读经典美文，提升人文素养”为建设特色，利用多渠道、多形式的活动平台弘扬祖国优秀的传统文化，增强学生的民族自信心和自豪感，促进学生的素质全面发展。一、指导思想以“诵读经典美文，提升人文素养”为核心理念，把诵读经典作为建设校园文化的突破口，可以在学生的心灵中不断产生潜移默化的影响，逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德，开启学生的创新思维，从而奠定学生一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。二、目标与方向1、凭借经典书籍的诵读，营造书香校园，让读书成为一种习惯，成为一种乐趣，成为一种

3、风气，以培养学生的人文精神与情怀。2、与学校德育教育活动、市级语文课题《拓展课外阅读空间，丰富学生精神家园》、推普周结合起来，通过经典书籍的诵读，陶冶学生的情操，提升学生的风尚，用传统文化的精髓奠定学生道德的根基，将学生培养成爱国爱民、文明有礼、勇于开拓具有高度文化修养的顶天立地、继往开来的现代人。三、活动策略与措施（一）明确目标，统一思想，提高认识。全体师生必须明确经典诵读对于培养师生的人文素养、提高师生的道德品质素质所具有的重要意义，以及学校特色创建的目标与方向。（二）健全组织，加强培训，完善保障体系。1、建立健全特色学校创建组织，加强教师的业务培训，在方式方法、策略手段方面要提出较为明

4、确的保底要求，为特色创建提供基本保障。1.领导小组：组长：杨德良副组长:陈晓红成员：郎雪萍刘芳田永清路洁朱小弟王怀军2、学校在时间与条件方面要给予充分的保证，确保每周乃至每天学生的诵读时间，确保学生有诵读的文本材料。3、营造适于学生阅读、触动学生心灵的校园文化环境。（三）以活动为载体，促进学校特色发展。（四）以科研引路，唱响特色教育的主旋律。让师生走进名著名篇，探索教师阅读习惯的培养途径；探索学生阅读习惯的培养措施，以营造充满书香的校园（五）诵读的内容以《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》和四书五经等优秀、经典篇目为主，以新《语文课程标准》“优秀诗文背诵推荐篇目”为基础篇目，结合市

5、课题制定的各个年级自选篇目，再选择名著和现代美文，分级段循序渐进地引导学生领略中华传统文化的博大精深。本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的分配原则，分年级、分阶段进行经典教学与赏析。（六）具体措施：让经典进校园，让先进的教育理念进课堂，从校园文化建设入手，营造特色教育氛围，追求使每一位教师和学生和谐发展的教育境界。通过学经典、诵经典、唱经典、写经典、画经典，做有个性的，有特长的品德健全的好学生。1、环境浸润经典。　　（1）学校打造“处处是经典，时时学经典”的学校环境文化。学校利用可以利用的空间和角落，用经典、诗画、名言佳句等装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。（2）学校打造“处处听经典，时

6、时唱经典”的有声经典文化氛围。利用广播站播放经典名曲和好歌以及古典诗文。沐浴晨光，校园里响起古琴，配上古朴的吟诵，诗意地迎接每一位学生；伴着夕阳，校园里回荡着名家吟诵，让经典的声音伴着孩子回家。　　（3）学校打造“处处看经典，时时读经典”的经典阅读氛围。每班在黑板板上都开辟“经典诵读、美文欣赏”专栏，充分利用班级园地，展示学生的经典书法展、诗配画、手抄板、“经典伴我成长”优秀作文等，开辟阅读角，进行图书漂流活动，时时刻刻感受经典的魅力。2、活动传承经典。（1）课前吟咏，课后摘抄。各班学生要在老师的引领下，利用每天早上上课前10分钟师生集体共读经典，共赏美文——古诗词、童谣、《弟子规》、《三字

7、经》、优秀文学作品等。中午默读经典美文，培养学生的默读能力；课余时间或晚上组织学生写写，摘抄一些好的句子、段落，高年级可以写写自己的读书心得。（2）以落实“拓展课外阅读空间，丰富学生精神家园”市级课题为抓手，每双周语文老师可单独开辟出一节课作为语文课外阅读指导课，开展经典鉴赏、诵读指导或班级读书会，努力激发浓厚的阅读兴趣，营造经典诵读氛围。（3）班主任每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的