浅谈如何发挥学生在班级管理中的主体作用

《浅谈如何发挥学生在班级管理中的主体作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈如何发挥学生在班级管理中的主体作用受中国传统教育影响，许多班主任在班级管理中，缺乏科学理论的指导，普遍存在主观性、随意性，或是强制性地发号施令式的家长制，出言必是训斥与责骂；或是天天眼盯着、手教着的保姆式，不给学生一点自由支配的权利。长期以来，我们的班主任起早贪黑，班级工作无巨细都要管。这种管理方式一方面使班主任疲于奔命，事务缠身，不利于自身的提高；另一方面，这些方式的管理都忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代学生素质的培养。现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，

2、个性和积极性和素质才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。因此，我认为顺应素质教育的要求，传统的班级管理模式必然要进行根本的变革。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自己是集体的一员，真正做到关心集体，关心他人，关心自己，促进学生独立自主的发展。如何在班集体建设中充分发挥学生的主体作用？我认为可以从以下方面进行探索。一、引导学生制定班级目标，培养学生的

3、自主精神制定目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以“我是班级管理的主人“为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。１、班级总目标的制定在制定班级管理目标的制定时，要求每个学生以主人翁的身份出谋献策，组织他们学习、讨论，共同制定出切合班级实际的总目标。管理目标的确立，一方面使用权学生既要看到前进的方向，又要明确

4、目标实现是每个个体努力的总和；另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但必须经过努力才能实现。管理目标制定的过程，是学生自我教育，自我激励的过程。２、引导学生制定分解目标分解目标分横向和纵向两个方面（１）横向目标。横向目标其外延涉及学风、组织纪律、班风等。对每一项目标，都予以量化，变软性任务为可检测的硬性指标。我班每个小组都讨论制定了学习、纪律、路队等到的目标，组与组之间开展竞赛，激发学生把潜在的能量充分发挥出来。每一组的情况有专人记录，每月一统计，评出优胜组，期末按目标评出各项最佳小组。（２）纵向目标。纵向目标　是指“横向目

5、标”在不同时期、不同阶段要达到期具体标准，须明确设计。如达标运动会前两个月，我组织学生讨论班级的目标：首先年级组争一保二；其次，再指导学生根据自己的实际体能制定个人目标；最后引导学生讨论如何达到个人及班级目标，并制定个人训练计划。结果全班都达到了自己的目标，有的还超过了目标。优秀人数从原来的7人增长到了13人。特别是两位男同学更加激动，因为他们摘掉了不及格的的帽子。学生通过参政目标的制定与实践，增强了主人翁的意识与责任感心，使班级管理目标内化为学生的自觉行动，为班级管理奠定了基础。二、建立班级自我管理机构，培养学生的管理能

6、力班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能　形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，班主任必须想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。１、建立值日制度。每天一名学生担任“值日班长”。班中的事由值日班长全权负责，如班内纪律、卫生、作业完成、宿舍、等各项常规情况。值日班长还要负责班级日志的记录，检查班干部的工作情况。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班内学生的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋

7、团结。２、改革班干部的选举方法。以前班干部的选举由学生提名，举手表决通过。常常有这样一部分学生，从进小学开始，就因为听话、大胆等原因被选上班干部，以后又因为有了工作经验，有了一定的组织上和管理能力，从一年级到毕业，连选连任，致使多数学生失去了锻炼的机会。为了使更多的学生有当干部的机会，我采取干部定期轮换制的方法。班干部从没有担任过的同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与工作的关系

8、。班干部的职责是协助值周小老师管理班级，负责检查各管理小组的工作，并记录检查情况。３、建立小组包干制。根据班内学生的男女生情况，全班分成六个小组，每个小组高组长一名，全权负责。平时的座次按小组排列，日常的各种常规也按小组包干负责。比如，每周的班内卫生清理由各小组轮流负责，一包一周，看检查情况记录小组得分