音乐教案山谷回音真好听

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1、二年级音乐《山谷回音真好听》教学设计花北小学罗道鸥一、教学课型 唱歌课  二、教学课时  一课时三、教材分析《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象）四、学情分析根据二年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。五、教学目标1、能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。（过程与方法目标）2、能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强

2、弱不同的力度表现歌曲。（知识与技能目标）3、了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。（情感态度与价值观目标）六、教学重点、难点指导学生有表情地演唱歌曲。(重点)用强弱不同的力度表现歌曲。（难点）七、教法和学法 1、演示法2、模仿法3、听唱法 4、游戏表演法5、讨论创作法（以上教法与学法将体现在教学过程中） 八、教学准备电子琴 打击乐器(大鼓)等。九、教学过程根据教学内容、学生年龄特点和学段目标，教学过程设计为四个部分：（一）激趣导入 感知体验导入：小朋友，你们听过大自然的各种声音吗？（听过）能给大家学一学

3、吗？在我们生活中，你还知道些什么声音呢？（发挥想象）敲一敲出示打击乐---大鼓，让学生运用各种方式去尝试敲一敲，辨别用力敲击时和轻轻敲击时声音的变化。从中得出：在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱。做一做（“吹泡泡”游戏） 游戏玩法：教师扮演吹泡人敲鼓，小朋友们分两组牵手围成圈圈，当鼓声敲得大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，圆圈就随着增小。（小圆圈表示弱）       再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的鼓声，教师与小朋友们一起动起来……。（师生合作互动）【设计意图：通过听、敲、做等活动，让学生感知、想象

4、、实践获得愉悦体验，激发学习兴趣和学习主动、积极性，通过游戏活动，巩固声音的强弱（知识点），也为新歌学习作好铺垫。】  （二）引领探究 实践表现1、情境引入：“听回音”（1）仔细听歌曲《山谷回音真好听》，思考：1、歌曲把我们带到了什么地方？2、从歌曲中你知道了什么自然现象？3、你还知道了回音有什么特点？（2）请两组同学表演回音，全班点评，注意回音比原音弱。2、游戏进入：“学回音”游戏实践活动：导入：请小朋友们和山谷一起来做老师的回音好吗？（全体学生起立作为山谷，老师说一句，学生应一句，进行师生互动练习）师：你好          生：

5、你好f                 p　　　　　       f                 p12 34︱5-︱  12 34︱5-︱ i6 i6︱5-︱ i6 i6︱5-︱师：啊            生：啊           师：啊             生：啊游戏特色：①利用现场学生人数（如：老师做原音，学生做回音人数分别可为20、15、10、5人等）多种形式变换，进行原音与回音强弱对比。②巧用新歌中难点乐句，作为游戏内容，进行实践活动。【设计意图：通过学“回音”游戏活动，让学生从模仿、探究、实践中体验原音强、回音

6、弱，突破歌曲难点。】3、学习新歌：“唱回音”（1）听录音范唱曲、老师弹唱(感受歌曲情绪)导入：小朋友们模仿地真好，我们一起来听听歌曲吧（出示歌片，并播放《山谷回声真好听》范唱曲）想听听老师唱吗？来点支持的掌声吧。（弹唱形式进行范唱）（老师范唱，能让学生亲身感受有表情地歌唱和歌曲乐句“啊”的不同力度表现的原声与回音的对比效果。）（2）学习歌词采用跟读、齐读、按节奏读的方式进行。注重“啊”的强、弱练习。（3）学唱歌曲采用：听唱法、模唱法、轻声唱 师生接龙唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。（老

7、师指导示范，学生反复领会练习，突破重、难点。）（4）巩固歌曲采用随琴齐唱、听录音伴奏唱、男女生分组唱（女生做回音或男生做回音）、师生接龙唱（学生或老师做回音）表演唱等形式巩固歌曲（用声音强弱变化不同力度表现回音效果，再次突破歌曲难点）。【设计意图：通过唱“回音”环节，学会歌曲，从“感受---实践----表现---巩固”中感悟歌曲音乐形象，提高音乐审美力和音乐表现力。】（三）启发想象  鼓励创造1、启发创编导入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在实际生活中，还有什么地方有回音呢？相互讨论一下，看谁最细心观察了。自由发言：话筒、隧道里、

8、大桥底下、山洞里、天坛的回音壁里有回音……对话：我想请大家根据刚才学过的歌曲，重新给它编一编歌词。我们一起来试试吧？2、结合旋律唱新词（播放课件歌片）根据新词自由唱一唱练习（教师参与引导）《话筒回音真好听》-----小小