高中通用技术必修全套教案（可编辑）

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1、通用技术1必修1技术与设计1全册教案第1课时技术的价值《通用技术》新课程是以提高学生的技术素养促进学生全面而富有个性的发展为基本目标改变旧的传统教育模式确立学生是学习主体的教学指导思想以师生学生间互动教学自主探究等形式进行教学设计一知识与技能1理解技术的产生和技术与人类需要之间的辩证关系2理解技术对人的生活经济社会和环境等方面的影响能对典型案例进行分析3引导学生对周边的技术进行探究培养学生对技术的兴趣二过程与方法1教师创设情景提出问题引导学生分析案例得出结论2教师构建互动让学生探究从而掌握知识拓展知识和多角度观察分析问题3教师设置问题让学生自行查阅资料解答问题培养其自主探究精神三情感态

2、度价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望关注技术的新发展培养对待技术的积极态度和正确使用技术的意识二重难点分析1重点1理解技术的产生与人类需要的关系2理解技术对人类生活经济社会和环境等方面的影响3激发学生学习技术的兴趣和关注技术2难点典型案例的分析与其有关知识的拓展[难点突破]由教师引导通过集体或小组讨论初步形成结论最后由教师归纳得出结论三教学策略与手段1模式探究自主学习和合作学习相结合2策略通过实验讲授提问讨论的方法使学生在课堂教学中不断地感受技术就在身边技术不断发展而技术的进步和发展对社会对人的学习生活和工作所带来的巨大影响使学生积极地探究技术成为课堂教学的主体3手段多

3、媒体设备课件实物四教学准备投影机五教学过程[新课引入]同学们上节课开导篇大家了解了什么是通用技术并为什么要学习通用技术如何学好通用技术的有关问题及其模块设制展开了讨论使大家明确了学习通用技术的重要性和必要性今天我们就通用技术课的技术展开讨论首先我们来做个实验《钉拔木条上的钉子》器材木条铁钉平嘴钳圆头铁鎯头羊角铁鎯头[创设情景]木条铁钉鎯头是制作家具修理家具常用的材料和工具属木工下面请一位同学帮同学们在教室里做一个挂雨具的架子1首先钉一枚铁钉到木条上任选一件工具习惯上学生一般选择铁鎯头提问为什么选择铁鎯头而不钳子因为铁鎯头专门用来敲的而钳子是用来剪和钳东西的满足人们不同的需要2如果出现铁

4、钉钉弯钉错位置时需要拔出铁钉学生也会很自然用羊角铁鎯头设置问题为什么要用羊角铁鎯头因为1钳子拔钉时直接用平嘴去拔很吃力2一般采用物理上的杠杆平衡原理把剪金属丝用的斜口处作为铁钉阻力点进行拔钉由于钳子在设计时是为了剪较细的金属丝而用因此它的动力臂较短力矩较小拔较长较粗的铁钉较困难并且拔钉时钳子斜口也用力紧紧卡住钉子容易损伤铁钉钳子头部支点也容易压损木材表面而羊角铁鎯头设计时动力臂较长省力5总结钉拔铁钉羊角铁鎯头比其它工具使用方便满足了人们木工上钉与拔铁钉和敲砸等需要因此它是一种技术而平嘴钳又是另一种技术一种技术具有它的合理性规范性应用性等但不一定是完美的比如羊角铁鎯头只适合于木工而不适于

5、钳工金匠工鞋匠工或其它工种你又能发现些什么问题提些什么建议或改造它吗课后思考由次引出技术的涵义技术是什么[课件展示]技术的涵义技术就是指人类为了满足自身的需要和愿望而采取的方法和手段是对大自然的改造和利用[设问]技术在我们身边可谓无处不在谁来说说你所知道或周边有哪些技术[学生][观看幻灯图片]衣服灯建筑汽车电话机航天飞船基因工程等[实物展示]穿针引线工具收音机MP3等[讨论]如果没有技术我们的生活将会怎样回到原始社会成为赤裸的人[小结]体现了技术的价值和重要性由此引出本课学习内容一技术的价值技术与人[展示课件]从火到灯人类走向文明的历程让学生阅读分析讨论得出假设然后教师总结1人类对于光

6、明的需求怎样推动了照明技术的产生和发展的学生回答2案例又说明了些什么[总结]1为了满足自身的需要和愿望人类便产生了技术人类的需求不断增长提高促使技术不断地发展2照明技术的产生和发展改变和方便了人们的生产和生活3技术的提高和发展推动了社会的发展和人类文明的进步讨论照明技术的发展虽然给人类带来了极大的方便但也消耗着大量的自然能源自然能源是有限的如何运用现代技术实现以更少的能源消耗获取更大的效益拓展知识介绍合理运用核能技术的人造太阳教师根据本节内容设置问题让学生小组讨论初步形成假设然后全班讨论最后形成结论1分析下列技术的产生分别满足了人们的那些需求〔课件展示〕A印刷技术满足了人的需要B农耕技

7、术满足了人的需要C摄像技术满足了人的需要DB超技术满足了人的需要A学习文化知识B吃饱穿暖C把美好的东西留存下来D检查和了解身体内部奥秘[思考1]1原始人最初为什么要选择穴居或者在树上居住抵抗不良环境防止野兽病菌等侵害的方法和手段2原始人随身携带磨制好的尖削石器除了用来切割兽肉以外还有什么用途人为了适应自然的过程中生存下来需要依靠技术来保护自己于是产生了技术3疟疾天花鼠疫肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命为什么现代人对它们不再恐慌运用现代生物技术疫