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1、如何提高课堂效益【教法研究】如何提高课堂效益寇向彬(河北饶阳中学,河北饶阳053900)摘要:课堂教学是学生获取"双基"的主要渠道,是实现素质教育的主要阵地,课堂教学的优劣对于全面提高教学质量和减轻学生负担具有决定性的作用.因此,提高课堂效益是教学改革的关键所在和必然要求.提高课堂效益首先要转变教育理念,做到课前充分准备,转变教学方式,变革学习方式,提升教学手段关键词:教育理念;教学方式;学习方式;教学手段所谓课堂效益是指在一定的时间内课堂教学所产生的实际效益,提高课堂效益就是要在最短的时间内通过师生的双边互动让最大多数的学生获得最大,最佳的收获.那么,我们应该如何提
2、高课堂效益呢?下面结合自己的教学实践谈一些认识和体会.一,转变教育理念,让教师回归"本位"首先,老师要从高高的讲台上走下来,成为引导学生主动学习的组织者,成为与学生平等交流的合作者,成为学生合作学习的主持者,成为学生学习障碍的"爆破者",把课堂还给学生,把学习的主动权交给学生.转变教育理念,为提高课堂效益扫除了理念上的障碍,而要让课堂真正成为师生共同创作出更多更好作品的舞台,离不开教师课前最充分,最精心,最具战略高度的准备.二,课前充分准备,有效战略布局教师课前的战略准备,要解决好三大课题:让学生学会什么?怎么样让学生学会?如何训练学生的能力?要实现这三大目标,必须做
3、到:1.目标明确,重点突出——让课堂行为有意义.在教学目标的设计上一定要全面,明确和重点突出,这样才能使师生双方的课堂行为变得有方向,有意义,有效益;我们进行教学目标设计时,要从整体上把握教材,敢于打破教材顺序进行"目标重组"和"建构",只有这样的教学目标才是科学的,高效的,合理的,才能适应当前新课程标准对学生三维目标的本质要求.2学情清楚,教法得当——让课堂效益有可能.备学生就是要充分了解学生的学情和实际情况,了解学生的学情应该坚持多调查分析,多换位思考.要从学生的角度出发进行预设,必须有利于学生的自主学习,合作学习和探究学习.3.习题精选,训练有度——让培养能力有
4、归宿.我认为,训练题目必须要有三个维度:密度,强度和速度.三,转变教学方式——E课堂回归本位(一)课堂"内容"优先——优化课堂结构要提高课堂上的教学效益,首先必须使课堂的双边活动具有合理,务实的教学结构和节奏,摒弃形式主义,坚持"内容优先";新课改下的学生课堂活动,应该倡导围绕重点,难点,设计一两个高质量的探究题目或情境,实实在在地开展一两项有意义,高水平的课堂探究活动,使学生真正能够进行理性的,深入的思考,活动过后能够有所得,有所悟,有所提高.(二)课堂艺术理念——在课堂上吸引学生学生是学习的主体,教师如何在课堂上吸引学生,让学生乐学,是提高课堂效益的助推器,我们应
5、该提倡以下几点:1.用微笑亲近学生.课堂上教师的微笑,给学生的学习送去了好心情,创造了一个宽松的心理环境,学生的思维会更加流畅,探究会更加积极,学习的效益当然会大大提高12.用激情感染和吸引学生.教师的激情是学生的"氧气",一个充满激情的老师,能够深深的感染学生,让学生睛绪昂扬,节奏铿锵.一个充满激情的老师能够让课堂活跃,进度流畅.3.创设情境,以趣取胜.在课堂上充分调动学生参与的积极性,化被动为主动,是提高课堂效益的有效途径,而创设情境,激发学生的兴趣则是首选的法宝(三)课堂战术理念——把课堂还给学生提高课堂效益的根本之路是把课堂还给学生.要真正的把课堂还跟学生,除
6、了必须转变理念之外,还要争取在课堂上做一个"懒惰"的老师.让学生做课堂的主人,让每个学生都动起来,通过发言,讨论,辩论,竞赛,板演和测试等多种方式,大胆地把问题教给学生去探究,去落实.只有当学生出现卡壳时老师再进行适当的点拨和启发.这样,一堂课下来,学生一定印象深刻,收获颇多,充分体验到成功的快乐.四,转变学习方式E自己成为学习的主人1.变被动学习为主动学习,充分体验学习的过程.同学们必须化被动为主动,积极地自主学习,合作学习,让老师成为自己学习的工具和帮手,这样的学习方式一定能够让同学们事半功倍,课堂效益当然也会很高.2.转变学习的价值取向,让学习成为一件幸福的事.
7、同学们必须要明白,学习的过程绝不仅仅是为了提高学习成绩,为了升学,还有比他们更高,更根本的价值,那就是为同学们以后走上社会储备文化素养,人文素养,能力甚至品德,更是你精神生活不断丰富完善的过程.如果你有这样的价值取向,你才算真正找到了学习真正,持久的动力.3.优化学习行为,提高学习效益.优化学习行为的目的当然就是要提高学习效益和课堂效益.同学们主一150—【教法研究】新课程改革下如何使用选修教材——高三英语教学理念之我见祝国萍(河南大学附中,河南开封475001)摘要:高三英语复习要以高考大纲为准绳,以高三英语教材为依托,教师二次创编教材内容,以学生
