小学语文《秦兵马俑》.doc

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1、《秦兵马俑》教学设计胡媛媛课型略读课教学手段多媒体课件课时一课时教学前设计学习目标1、认识本课8个生字。正确认读“誉、瞰”等字，读准“战车千乘”等词语。联系语境理解“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。2、理解课文内容，展开丰富想象，体会兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。了解常用的基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序，并体会过渡句在文中的作用。3、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。学习重难点重点：通过阅读课文，想象秦兵马俑宏伟的气势和

2、鲜明而丰富多样的神态，感受兵马俑的特点。难点：领悟文章的表达方式，激发强烈的民族自豪感。导学提示默读课文，你如何理解“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明的？”从文中找一找，划一划，说一说，还可以演一演。教具准备多媒体课件教学课时一课时学习要求学法指导学习内容及课堂基本流程一、新课导入1、学习了《颐和园》同学们都收获颇多，尤其是学习了一种新的文章结构——首尾呼应。今天我们学习19课《秦兵马俑》，请同学读第一、九段，你发现了什么？（首尾呼应，并且点明了兵马俑在世界历史上的地位。）（板书课题）二、出示导学提示，学生

3、自主学习，小组合作交流。1、自由读课文，想一想兵马俑在世界历史上有怎样的地位？你是怎么知道的？（学生自主学习后同桌二人小组交流。）（举世无双、享誉世界、绝无仅有等。这些词语能说明他在世界历史上的地位是无法估量的。）过渡：秦兵马俑为什么会有如此重要的地位呢？相信你一定能从文中找出最有说服力又能概括全文内容的句子。（第三自然段。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”）2、出示导学提示，学生自主学习。导学提示：默读课文2-8自然段，你如何理解“兵马俑不仅规模学习内容及课堂基本流程宏大，而且类型众多，个性鲜明的？”

4、从文中找一找，划一划，说一说，还可以演一演。（1）学生默读课文，先自主学习。（2）小组内交流。（小组成员可以选择自己喜欢的部分交流，教师巡回指导。）a、学习交流：兵马俑“规模宏大”部分。自由读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，在旁边写上自己的理解，想一想作者用了哪些好方法呢？b、学习交流“类型众多，个性鲜明”部分。默读四—八自然段。课文描写了哪几种类型的兵马俑？选择你最喜欢的兵马俑类型学习。作者又是怎样写出秦兵马俑的“个性鲜明”特点的？默读第八自然段。三、展示提升预设1、展示兵马俑模宏大的句

5、子，说出自己的理解。作者用了列数字、作比较等说明方法突出兵马俑的规模宏大的特点。（1）作者围绕哪句话写的？这一段作者还采取看总分的结构。让我们读一读，读出兵马俑的规模宏大。（4号）（2）从词句中感受到规模宏大。划出相关语句。（2、3号谈体会。）（3）看看图片，再次感受兵马俑的规模宏大。让我们小组的朗读来表现吧！预设2、展示兵马俑的“类型众多，个性鲜明”部分。1、小组成员分工读读课文的4-7段，展示课文描写不同类型的兵马俑选择自己最喜欢的类型说说其特点。（将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马）（1）可以抓住各种陶俑外貌、动作、

6、神态、体形、衣着等想象，可以读一读，说一说，演一演）(2)师生共同补充介绍其他类型的兵马俑。小结：不管我们怎么介绍都说不完近八千个兵马俑啊！而且每一个都是神态各异。2、4号读第八自然段。3号划出并读出描写个性鲜明句子。2号谈句子特点。（有的……好像……，分号，排比句）1号小结，作者先写兵马俑的神态，后面还写了作者的联想。3、引导全班同学一起读一读这一段。这句话以省略号结尾，在这里作者省略了什么？现在，请同学们再想象一下，也来用“有的……好像……”写写我们眼中的兵马俑。（课堂练笔）四、总结评价1、总结：通过学习这篇课文

7、，作者逼真地描写，让我们“似乎能感受到他们轻微的呼吸声”。难怪作者说，每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。所以说秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。（齐读最后一段。）2、学生梳理课文内容或谈课堂收获。五、作业 积累文中的四字词语，搜集相关资料，选择自己喜欢的一种兵马俑做具体的介绍。板书设计规模宏大19*秦兵马俑类型众多享誉世界绝无仅有个性鲜明……课后反思1反思设计2反思学情3反思引导4反思氛围