三个好伙伴说课稿

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1、《三个好伙伴》说课稿蒋集镇中心小学朱丽尊敬的各位评委：大家下午好，今天，我说课的题目是《三个好伙伴》。下面，我着重从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程五个方面来谈谈我对本课的教学设计。教材分析：《三个好伙伴》是湖南美术出版社二年级下册第五课的内容。这一课的内容是让学生通过“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个卡通形象，感受三原色的变化，初步感知色彩这一艺术语言，了解三原色能调配出其他许许多多的颜色。三原色蕴含着无穷的魅力，使色彩大家族有太多的变化，使天真的孩子们在三原色中有太多的想象，产生着强烈的好奇心，充

2、满着浓厚的兴趣。艺术课程最大亮点是综合性和人文性，鼓励教师以课标为目标，创造性地运用教材。在这里，我以三原色为主题，融入相关的文化，贯穿整个教学。让孩子们在游戏、欣赏、吹画等愉悦的活动中，感受艺术与生活、情感、文化、科学的关联，引发出更多的好奇和想象，激发对大自然的探索、对生活的热爱之情。教学目标：1、认识三原色,了解三原色的重要作用。   2、培养学生的观察力,对色彩的感受力。   3、让学生体验学习美术的乐趣,激发学生对大自然,对生活的热爱之情。教学重点：让学生观察、感受和体验三原色。教师在教学时要为学生营造一种

3、宽松、愉快的学习氛围，启发学生用自己的语言和自主的绘画方式大胆地表现对色彩的认识和感受。教学难点：在色彩变化的感知、认识基础上进行再创作，即教学生吹画彩色树。教师可适当做一些示范，如色彩的浓淡、色滴的大小、吹气的力度、方向等，体现教师的主导作用。说教法：小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到培养审美情操的目的、于是我采用3种情境教学法发贯穿始终。⑴展示情境，引导学生感知美。⑵创设情境，引导学生体验美。⑶融入情境，引

4、导学生创造美。说学法：我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，密切联系学生的生活经验，消除他们的依赖心理，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。教学过程：1．展示情境2．创设情境3．融入情境4．师生互评5．总结延伸展示情境：1、导入新课针对二年级学生的认知特点，我是这样直接导入的：小朋友们好，今天老师请来了三个好伙伴，你们想不想认识他们，并了解他们？（点击课件，出示和板书课题：三个好伙伴），同时通过课件，让学生认识三原色。2、找伙伴游戏（道具：“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个卡通形象）

5、为了调动学生的生活经验，让他们感受到生活中处处存在美，我准备了三个卡通形象，让学生根据自己对颜色的认识，引导学生就同学穿着、教室布置找一找这三个好伙伴，进一步来激发学生的学习兴趣。创设情境：1.认识颜色的感受力（课件）对三原色有了一定认识后还可以对学生进行简单的色彩感觉训练，如出示三幅分别以红色、黄色和蓝色为主色调的画（夏日、花朵、夜空）让学生自由地谈谈他对画面的感受，让学生在感受和表达交流中有所收获。这一环节，我让学生边看课件边听老师介绍，目的是让低年级学生熟悉一些描述颜色的词语。并让学生借助这个情境，说说自己喜欢

6、的色彩。在学生积极参与的时候，我渗透了本课的知识点：(课件展示三原色的性格)红色感觉热情、温暖；黄色感觉明快、响亮；蓝色感觉优美、凉爽。2.认识色彩大家族三原色又称为基色,是其他颜色不能调配出来的，但是用它们却可以互相调配出许多种色彩。自由实验，让学生感知颜色的变化首先请同学们小组合作：将准备好的红、黄、蓝三色水进行不同的混合，仔细观察会有什么变化。学生通过动手，回答自己的发现。课件：三个好伙伴手拉手的颜色公式师生共同小结：红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫紧接着教师课件出示儿歌，让学生便于记忆互相混合调出的颜色。红、黄

7、、蓝，三原色；牵牵手，好朋友；红和黄，变橙色；黄和蓝；变绿色；红和蓝，变紫色；三伙伴，真神奇，七彩世界它创造。融入情境：在感知色彩的基础上制作《彩色树》1、学习吹色彩水画   ⑴、学生赏析课本范作,(课件展示彩色树)探究吹画方法。   ⑵、教师示范吹“彩色树”技法：（课件展示）   A、先在纸的下端滴上红黄蓝任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。   B、再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树干。C、注意色彩水不能滴得太少,不然很难吹开。2、学生吹画教师指导。在这一环节里，

8、我要让学生进一步的寻找艺术与生活的关联，于是我准备了4张大的纸，把全班分成4组，引导学生吹出四棵五彩缤纷的大树。课件出示创作要求。指导要点:   ⑴、吹画时要注意吹的力度和角度,注意吹气的角度尽量和纸面平行。   ⑵、色彩浓淡、色滴大小要适中,不要等一种色干了后再吹另一种色。   ⑶、树干要粗大些树枝要细小些,可在要分叉的地方添滴色水继续吹。学