《记承天寺夜游》教案

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1、《记承天寺夜游》教案常州市勤业中学王庆华教学目标：1．借助工具书读懂课文，掌握一些实词的意思，培养独立学习文言文的能力。2．反复朗读，体会作者的特殊心境。教学重点与难点：1．课文的朗读与疏通。2．体会作者的特殊心境。教学时间：一课时教学方法：1．反复朗读。2．创设情境，组织小组合作学习。教学过程：一、导入：1．回忆已学过的苏轼的词《水调歌头》，背诵这首词。2．交流收集的苏轼的有关材料和写作背景。3．《水调歌头》是千古绝唱，《记承天寺夜游》是抒情经典小品。二、反复朗读、疏通课文：1．组织全班朗读，要求读准字

2、音，注意节奏，读出文章的韵味，自由朗读、齐声朗读、示范朗读、配乐朗读等形式相结合使用。2．组织学生以小小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。3．组织学生交流，引导学生质疑，讨论解疑，理解课文内容。注意一些关键词语的意思：“欣然”、“相与”、“盖”等。三、赏析月景、感悟意境：1．创造情境：译完课文，请大家一起吟诵描绘月下美景的语句，并思考作者如何描绘月景的？学生思考，明确：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。作者运用比喻的修辞手法，描绘了优美的月景。2．探究：在作者写景的基础上，我们来续写一

3、句，大家看哪句合适？（1、丛中蛙鸣不断。2、村中狗吠鸡鸣。3、几处纳凉人笑语阵阵。）为什么？学生分组讨论：明确：这3句，任何一句续在后面都不合适，破坏了宁静幽闲、清丽淡雅的气氛。3．教师小结：这篇短文不足百字，却脍炙人口，堪称古代小品文中的杰作。文章通过记事、写景、抒情，以极精练的语言，创造出一种诗一样的艺术境界，表现出作者旷达的人生态度，给人以美感和熏陶。请同学们课下反复诵读，深入领会本文语言运用的妙处及作者所表达的思想感情。四、布置作业：1、月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。收集一些描

4、写月亮或月色的诗句。2、看图写景抒情《记承天寺夜游》课堂实录执教：常州市勤业中学张丽杰整理：常州市勤业中学王庆华教学设想：本文是苏教版语文八年级（上）第四单元“江山多娇”其中的一篇。学生对文言文的学习有了一年学习的基础，再加上本文文字浅显，因而可以适当引导学生在工具书的帮助下，自主疏通课文。不求逐词逐句的翻译，要在理解关键词语的基础上，能从整体上理解课文的意思。这是一篇意境深远的抒情小品。作者在写景抒情上面有独到匠心，需要反复朗读，仔细品味。在读的过程中逐渐感悟作者的情感。课文用一课时完成，分疏通课文、体

5、会意境两个步骤，其中疏通课文是重点。疏通课文的内容包括自由朗读、齐声朗读、配乐朗读、合作翻译等环节。朗读是这篇课文学习的主要方法，目的是通过读，产生悟。教学过程：师：上学期我们学过苏轼的一首有名的借月抒情的词……生：（齐声回答）《水调歌头》，齐声背诵《水调歌头》。师：这是一首借月抒情的词，那么这首词抒发了怎样的感情呢？请同学们说说……生：思念亲人的感情。师：其中有一句千古名句是……生：（齐声）但愿人长久，千里共婵娟。师：很好，这是写月的千古佳句。苏轼这位大文豪才华横溢，但是他的命运却是多羁坎坷的，同学们课

6、前搜集了关于苏轼的资料，下面请同学们把你们收集到的资料向其他同学展示一下。（两个学生介绍苏轼的资料）（这一环节以旧知导入新知，了解作者和与课文相关的作品，做好学习课文的准备。）师：好，同学们介绍的很全面，苏轼这样一位中国历史上难得的艺术家，一生却屡遭贬谪，我们今天要学的这篇课文就是苏轼被贬谪到黄州的时候写下来的。下面，请同学打开课本，用自己喜欢的方式朗读课文，借助页下注释，读准字音。生：（自由朗读课文）师：同学们齐声把课文朗读一遍，读准字音，注意停顿。生：（齐声朗读课文）师：读得很流畅，可是缺少一些韵味，

7、作者当时的感情读得还不是很充分，再练习朗读，运用一些朗读技巧把文章的韵味读出来。生：（自由练习朗读）师：请一位同学给大家示范朗读一遍。生：（有表情地朗读课文）师：请坐。哪位同学来对刚才这位同学的朗读点评一下。生1：我觉得刚才他的朗读，有些地方读出了韵味，那种深情款款的，而且当他读到“解衣欲睡，月色入户，欣然起行”的时候，既有那种孤单，而且想到了朋友的百感交集的心情。生2：我觉得他把这篇文章的韵味读出来了，像“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”这里，他就读得很美，让人有身临其境的感觉。师：刚才两位同

8、学给予了很高的评价。那么，确实龚洋骅同学读得很好，但是，有两句问句还应该读得更明显一些，“何夜无月？何处无松柏？”这两句的升调要读出来。这样……，我们根据刚才龚洋骅同学的朗读示范，我们配着音乐，再读课文，把课文的韵味读出来。（播放《春江花月夜》的音乐）生：（齐声有表情地朗读课文）（这一环节，通过反复朗读，达到整体感知课文、初步感悟课文的目的。在朗读的过程中穿插自由朗读、示范朗读、齐声朗读、配乐朗读等形式，务求使每个学生都能练习