计算机基础教案周红艳

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1、重庆市经济贸易学校《计算机基础》教案重庆市经济贸易学校《计算机应用基础》教案*授课班级：2009级数控1、2、3；09级机电1任课教师：周红艳时间：2010年上期周课时：24节教材：校本教材《计算机应用基础》.计算机基础教案第一章五笔字型学习一、引入提问：我们前面讲的数据在计算机内是如何表示的？由教师回答。二、新课［板书］三、机内数据表示形式第71页重庆市经济贸易学校《计算机基础》教案１、原码最高位为０表示正数最高位为１表示负数其余位不变２、反码正数的反码同原码负数的反码是符号位不变，其余取反。３、补码正数的补码同原码负数的补码为反码加１４、补码加、减法

2、（仅作一般讲解）例题：求＋３７、－３７的原码、反码、补码。思考求－５４的原码、反码、补码（教师针对学生的典型错误进行讲解）四、定点数与浮点数１、定点数定义：数据中小数点位置固定不变的数种类：定点整数小数点在符号位与有效位之间。注：定点数受字长的限制，超出范围会有溢出。２、浮点数形式：Ｎ＝Ｍ×２ＥＭ：尾数Ｅ：阶码在计算机中Ｍ和Ｅ表示形式为阶码尾数符号尾数将其与数学中的科学记数法进行比较。注：其精度由尾数决定，范围由阶码决定。五、字符的编码字符的编码：用二进制数表示各种数字、字母、符号。控制符、汉字的方法。１、ASCII码：（１）什么叫ASCII码：美国国家

3、信息交换标准代码。（２）包含的内容：（出示ASCII码表）　　　　2、汉字国标码　　　　（１）包含的内容7445个汉字图形符号，其中一级3755个（按拼音字母顺序）二级3008个（按部首顺序）图形符号682个　　　　（２）划分　　　　94行、94列（即94区94位）即区位码（３）汉字交换码与国标码的转换区号，和位号分别加上32再化成二进制数　　举例：　　…………………..第71页重庆市经济贸易学校《计算机基础》教案注：汉字由两个字节组成，且每个字节最高位为1总结……………布置作业……………第二章计算机基础知识第一节、信息与信息数字化［教学目标］　　（１）

4、认知目标：使学生了解信息和信息技术，以及信息数学化的概念，了　　　　　解计算机技术对信息技术的影响。　　（２）能力目标：通过教学，进一步培养学生的观察能力和分析概括能力。（３）情感目标：激发学生学习的兴趣和热情，培养学生探索科学的精神。［教学重点］　信息、信息技术、信息处理的过程。［教学难点］　　　信息数字化在计算机信息处理中的作用。［教学形式］　　　根据学生的认知特点，本节课通过电脑演示、实物展示、实例分析、问题讨论等多种方式进行授课。教师用启发式和讲解式相结合的方法，让学生自然地完成概念的归纳，并深入理解。　　教学过程 教师活动 学生活动 引入：　　

5、１、提出课题（比尔·盖茨与一个乞丐的故事）通过该故事引出话题：信息技术在当今社会已经非常重要，十分普遍；本课程内容就是关于信息与计算机技术的知识。这节课我们先来了解一下什么是信息，以及信息技术的有关知识。　　板书：信息与信息技术一、信息与信息技术　1、引入信息（用电脑展示几幅风景图片）提问１：通过观察图片，你得到了什么信息？请再举出几个跟信息有关的实例？　　提问２：请归纳什么叫做信息？　　教师总结学生归纳的情况，要强调一下信息与信息载体的区别。板书：１、信息：声音、文字、图像、符号等所表示的内容。３、引入信息技术（现实生活中存在着各种各样的信息，但并非所

6、有信息对我们都有用，因此我们对信息应有选择地去获取和处理。）　　用多媒体电脑演示“烽火报信”、“鸿雁传书”，电报、电话，以及卫星直播、电子邮件等，让学生了解人类的信息技术是怎样的一个发展过程。　　拿学生的亲身经历举例：传统教学是“粉笔加黑板”，现代化教学有语音教室、计算机多媒体课件演示等等。　　提问３：请归纳什么是信息技术？什么是信息处理？第71页重庆市经济贸易学校《计算机基础》教案板书：２、信息技术：获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。　　４、引入信息数字化（展示实物：一盒磁带和一张CD唱片。告诉学生磁带放在录音机里听久了或存放久了易失真，出

7、现噪音；而CD唱片则不会有这样的问题。）解释模拟信息和数字信息的区别，强调计算机处理的是数字化信息，从而引出数字化设备的作用。板书：二、信息数字化与计算机信息处理１、信息数字化数字化设备的作用：实现模拟信息和数字信息的转换。　　　　提问４：计算机上网要在主机和电话线之间安装一个调制解调器MODEM，你能说说看MODEM的作用吗？你还能举出其他数字化设备吗？　　５、引入信息处理过程（实验：让一位学生拿一支笔递给老师，请全体同学观察这个过程）提问５：刚才这个过程虽然很短，但是它经过了一个很复杂的信息处理过程，你能分析一下这个过程有几个步骤吗？　　教师总结学生

8、的分析，并将计算机对信息的处理过程与人对信息的处理过程进行类比，使学生从信息处理