小学语文四年级下册第一单元导学案

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1、小学语文四年级下册第一单元导学案主备人：郝艳审核人：王兴华（）班小组：姓名：编号：课题：大地的话总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1.我能正确书写5个生字，认读3个生字，并做摘录笔记。2.我能正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.我能读懂诗歌：大地对谁说话？从大地的话中，我感受到什么？重点：读写本课词语并结合上下文理解。难点：目标3【知识链接】走近作者：关登瀛，1938年生，儿童文学作家。著有儿童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。儿童长篇小说《西部流浪记》获

2、全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖，诗歌《为庆祝儿童节，我们在地洞里开会》获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖，《大地的话》被编进了教材。【自主学习】1、我用自己喜欢的方法来把课文读一读，我发现这些字容易读错：我发现这些字容易写错：2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：3、我能用多种方法理解词语：驱赶严冬清脆踏碎还有哪些不理解的词：4.我再把诗歌读一读，发现诗中的“大地”在对、、和说话，从他的话中，我可以感受到。【合作交流】对学：1.我要和

3、对子互相读一读诗歌，相互正音。个案补充/反思纠错1302.我要和对子交流理解“驱赶”“严冬”“清脆”这几个词语的意思。我还会用其中的一个说一句话：。群学：我能画出大地的话，这是大地对说话。我还能把自己的体会写在旁边。【展示激励】1小组分工展示：2.全班展示【质疑问难】学习建议：将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来，准备在课堂上和老师同学交流。【达标检测】1、看拼音写汉字。zhǎixiǎotàsuìzhīshā()()()2.在（）中填上合适的词语：（）的空气（）的被（）的天空一（）种

4、子一（）棉被一（）绿沙3.“大地”邀请（）到她怀里睡，（）在她胸前飞，要给（）足够的水，即使是一颗（），也给它一定的（）。对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（）。用体内的（）来滋养所有的生命。小学语文四年级下册第一单元导学案主备人：郝艳审核人：王兴华130（）班小组：姓名：编号：课题：大地的话总课时：两课时分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1.我能抓住有关诗句体会诗歌的思想感情。2.我能流利有感情地背诵诗歌。3.我能仿照诗歌前四节，仿写一节。重点：目标2难点：目标1时间预设：【知识链接】本诗

5、采用了重章叠句的写作手法。重章叠句是诗歌的一种表现手法，即各章的句法基本相同，中间只是更换相应的几个字，反复吟唱。作用在于加深印象，渲染气氛，深化主题，增加诗歌的音乐性和节奏感，使感情得到尽情地抒发。【自主学习】1、我把诗歌用心地读了一遍。2.我最喜欢第小节。其中我最喜欢这句话：，因为。3、我还能找到这些诗句中的重点词，并做上标记，在朗读时重读，读得更有感情。4.大地妈妈还会对谁说话？我能发挥想象，仿照前四节，再写一节：【合作探究】1、朗读诗歌前四节，说说读了每一小节的感受。并请你用喜欢的方式展示出来。

6、（可以用心来朗读，用心来交流）2、说说你对“一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内”这句话的理解。【展示激励】1.小组内交流：2.小组推选代表全班展示：3.人类生活在大地母亲的怀抱里，都受到怎样的关怀与帮助？个案补充/反思纠错130【拓展延伸】通过品读诗歌，我们感受到了大地宽广的胸怀和无私的奉献精神，如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，听了大地的话，你有什么话想对大地说？【盘点收获】我收获许多知识啊！【达标检测】1.大地为种子提供；为飞鸟提供；为游鱼提供；给小草；给（谁）提供……这是多么博大的胸

7、襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地说：。2.生活中就有许许多多“大地”一样的人，如：、。小学语文四年级下册第二单元导学案主备人：都书芳审核人：王兴华（）班小组：姓名：编号：课题：春潮总课时：两课时分课时：第一课时课型：自学展示130学习目标：１．我能正确读写本课生字词，并作摘录笔记。（重点）２．我能用学过的方法理解“进攻．撤退．威力．衰竭．山崩地裂．禁锢．崩溃．驯服”等词语在课文中的意思。（难点）３．我能正确．流利．有感情的朗读课文。重点：目标1难点：目标2一．知识链接1、文题剖析本文以“春潮”为

8、题，描写了春潮的形成过程和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天那不可抗拒的力量。2、走近作者冯德英当代作家，山东牟平人。他生于一个贫苦农民家庭，少时读了5年小学，当过儿童团长，深受战争年代斗争生活的熏陶和教育。其作品有《苦菜花》《迎春花》》《山菊花》等。二．自主学习：（１０分钟）１．我能用自己喜欢的方法把课文读一读，我发现了易读错的字：　我发现了这些字易写错：２．我能把田字格中的生字正确．工整地抄一遍：３．我会用学过的方法理解词语：进攻