铁碳合金相图说课

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1、——《铁碳合金相图》说课稿尊敬的各位领导、各位老师大家好，我今天说课的课题是《铁碳合金相图》，下面我将从说教材、说学生情况、说教法、说学法、说教学过程设计等方面来对本课进行说明。一、教材分析：1.教材的地位和作用：《金属材料及热处理》是机械工业出版社出版的,为高等职业技术学校和高等专科学校的材料、机械及相近专业所必修的技术基础课.在机械制造行业中有举足轻重的地位.，本书由金属的性能金属学,热处理,金属材料等部分组成,主要讲授材料的是成分、组织结构和性能之间的关系和改变材料性能的途径.本书共分十五章,其中第一章金属材料的性能、第五章铁碳合金相图和第六章钢的热处

2、理为本教材的核心内容,同时也是全书的重点和难点所在.金属材料中钢和铸铁（两者均属于铁碳合金）是工业中应用最广的，要掌握各种钢和铸铁的组织、性能、特点及热处理原理，首先必须了解铁碳合金中成分、组织与性能之间的相互关系。铁碳合金相图就是研究铁碳合金组织与性能关系的重要工具，它为铁碳合金的选材提供了理论依据，同时又是制定铸、锻、热处理等加工工艺的重要依据之一，因此，《铁碳合金相图》是本课程的重要内容。2． 教学目标及确定依据根据本节课的主要内容、特点和培养学生能力的全面提高学生素质的教学思想，根据教学大纲的要求，结合学生现有的知识水平和理解能力，确定本课教学目标：●

3、知识目标：了解铁碳相图的组成,熟悉相图特性点、特性线的含义；掌握简化的Fe-Fe3C相图，要求能够默画简化的Fe-Fe3C相图，并能够正确填写相区组织,铁碳合金的分类.●能力目标：通过演示、思考、归纳、运用知识的过程，培养学生的观察能力、思维能力和运用知识分析解决问题的能力。●思想目标：从思想上认识到铁碳合金相图就是研究铁碳合金组织与性能关系的重要工具.3． 重点、难点及确立依据结合本节课教材及学生的实际情况，本节课的重点是简化的Fe-Fe3C相图。因为它是分析典型铁碳合金结晶过程的基础，是分析铁碳合金成分、组织和性能之间关系的工具，是铁碳合金选材的依据，是制

4、定铸、锻、热处理等加工工艺的重要依据之一。要想掌握简化的Fe-Fe3C相图，必须首先理解特性点、特性线的含义，根据对特性点、特性线的分析，就可以知道各种成分的铁碳合金在不同温度时的状态或组织，从而为填写相区组织，为分析铁碳合金成分、组织、性能之间关系打好基础，因此特性点、特性线的含义是学好本节课的关键。针对学生的实际情况，画简化的Fe-Fe3C相图并填写相区组织是本课的难点，因为Fe-Fe3C相图虽然经过了简化，但还是有10个特性点，8条特性线，需要填写17个相区组织，这对于学习基础较差、注意力不容易集中的高职学生来说是有相当难度的。二:学情分析我授课的对象是

5、普通高中参加高考的高职生，学生文化课基础相对较弱，还没有金属材料与热处理方面的感性认识，生产实践更是一张白纸，学起来有一定难度，要学好确非易事。但他们在前面已经学习了基本二院相图知识，对这节的铁碳相图的理解有很大的帮助。三．教法指导针对本节课的主要内容理论性较强，学生不易理解也不易感兴趣的特点，我采用理论讲授和课件辅助相结合的方法，为了充分体现教为主导、学为主体、练为主线的教学思想，在教学过程中注意加强启发、提问，促进学生独立思考，适当增加学生课堂上的活动。四．学法指导（1）学生既是教的对象，又是学习的主体。教学要交给学生开启知识宝库的金钥匙，给学生的不应只是

6、宝贵的矿石，而是找矿和开矿的方法，达到“教是为了不教”的目的。（2）通过要求学生对本课内容的预习、听课、复习，指导学生自觉养成预习的习惯，逐步培养学生的自学能力。在教学过程中，通过启发引导，培养学生动脑的习惯。科学是来不得半点马虎的，一点小小的错误可能会带来巨大的损失，因此，培养严谨的科学态度和良好的学习习惯也是非常重要的。五．教学程序1．组织教学：通过教师的眼神和动作使同学们的精神都集中到课堂上来。2．导入新课复习式提问：（1）什么是合金相图？（2）工业中应用最广泛的合金材料是什么学生会回答：合金相图是表示在平衡条件下，合金的成分、组织与性能之间相互关系的图

7、形。工业中应用最广的合金是铁碳合金，那么怎样来表示铁碳合金的成分、组织与性能之间的相互关系呢？从而很自然地引入新课。3． 新课讲授（使用多媒体课件辅助教学）首先要讲授铁碳合金相图的组成。根据前面的学习，学生对基本相图的表示方法已有了一定的了解，当播放分析模块显示Fe-Fe3C相图时，在教师的引导下，学生会发现问题：铁碳合金相图是由两个共晶相图组成。这样很自然地引出了相图的组成。接下来是本节课的重点内容，对简化的Fe-Fe3C相图进行分析，特性点、特性线的含义是关键。根据以往的经验，由于学生的注意力很容易分散，对于相图中如此多的特性点、特性线，学生往往跟不上教师

8、思路，搞不清楚教师讲的是哪个点、那条线