高原湿地--三江源地区

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1、课题高原湿地----三江源地区课时1课型说课作者说课程选择选择三江源地区作为学生学习的区域有两点考虑：1.三江源作为长江、黄河、澜沧江的源头汇水区是该区域高海拔地势、高寒气候与多雪山、冰川、多湖泊和沼泽等自然地理要素相互作用和相互影响的结果，是非常典型的学习和认识区域内自然地理要素相互作用和相互影响的素材。因此选择三江源地区有利于落实课程标准中“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”这一课程标准。2.三江源地区是我国乃至世界有独特性的地理区域，它中国面积最大的自然保护区，也是世界高海拔地区最大的天然湿地，被誉为“中华水塔”，具有独特而癫痫的高寒生态系统，是世界高海拔地区

2、生物多样性最集中的自然保护区和生态系统最敏感的地区。学习和认识三江源地区的生态环境问题具有典型意义。三江源地区的生态环境变化不仅影响其自然的生态环境质量，而且影响黄河、长江、澜沧江中下游乃至全国的生态安全。选择该区域有利于落实“根据资料，分析某区域内存在的自然灾害和环境问题，了解区域环境保护欲资源开发利用的成功经验”这一课程标准。说课程设置本节设置了两大标题，第一标题学习目标知识目标在地图上找出三江源的三江及三江源地区的位置、范围能力目标通过图文资料说出三江源地区生态环境脆弱的原因和保护高原湿地的重要性情感目标培养学生保护自然环境、建设美丽中国、实现中华民族永续发展的价值观重点理

3、解保护三江源地区的重要性难点分析高原湿地形成的原因，了解三江源地区生态环境破坏的成因及保护的紧迫性与重要性教学设计教师活动导入新课课上给出3分钟时间让学生快速浏览本节内容此处为课本内容，培养学生查找、归纳能力教学过程欣赏视频《走进三江源》通过视频我们看到了这里雪山连绵、冰川高悬、冰塔耸立；这里湖泊星罗、沼泽密布、小溪潺潺；这里细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄……这里是野生动物的天堂，这里是江河之源。让我们一起来认识这个美丽的地方----三江源地区。一、江河的源地1.展示教材92页图9.17三江源地区的地形及图9.18三江源地区的水系思考：三江源地区是众多大江大河的发源地，你知道是那几

4、条河流发源于此吗？三江源地区位于青海省南部，是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。长江总水量的25%、黄河总水量的49%、澜沧江总水量的15%均来源于这里，因此三江源地区被誉为“中华水塔”。2.结合教材93页内容分析回答：该地区的降水并不丰富，为什么会有这么多的大河发源于此呢？雪山和冰川的融水是江河的最初水源。每至温暖季节，“固态水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，进而蜿蜒汇聚成江河最初的源流。湖泊和沼泽是三江源地区的重要的调蓄器，它们和雪山、冰川一起，使长江、黄河、澜沧江的水源源不断流向大海。学生活动学生回答学生回答学生回答此处较难理解，授课中使学生明白：人类探索自然环境是在曲折

5、、争议中进行的，是不断更新、力求还原真实的过程3.完成教材93~94页活动，以黄河为例学会探寻一条河的源头。⑴判断是否为河流正源的依据主要是①长度②流量③是否干涸⑵黄河河源众多，难以判断哪个是正源；我国对河源的划分依据，主要有自然原因和社会原因。自然原因包括流域、面积、河长、地质面貌、河流形态比较等；社会因素：社会经济、人口、文化、历史和传统习惯等。对河源的依据不同，得出的结论也会不同。卡日曲最长、流域面积也最大，在旱季也不干涸；约古宗列曲流量稍大，这在很长时间内形成过争议，最终确定卡日曲为正源。二、三江源地区的保护1.欣赏视频《三江源》，根据视频内容结合教材94页内容思考：保护

6、三江源地区的生态环境的意义。教师补充总结：三江源地区是世界上海拔最高、面积最大的高原湿地，也是世界上高海拔地区生物多样性最集中的地区。三江源地区是我国最重要的水源涵养地。保护好“中华水塔”不仅对当地人民的生存和发展至关重要，而且直接关系到河流下游流域的生态环境与社会经济发展。近些年来因全球气候变暖和长期不合理的伐林、放牧、耕作致使湖泊的面积萎缩，湿地退化、径流量减少、草地退化严重，土壤沙化迅速，藏羚羊的数量急剧减少，生态环境严重恶化。小组活动1此处是本节重点也是难点，授课过程中渗入情感教育，引发学生保护环境爱护家园的共鸣为保护该地区的生态环境，国家设立了三江源自然保护区。目前，三

7、江源自然保护区采取退耕还草（林），全面禁猎、禁采砂金、休木育草，实施天然林和天然牧场保护工程等措施，一定程度上遏制了环境持续恶化的趋势。对于人类来说，青藏高原的环境是十分恶劣的，我们是否就放弃了对这片土地的开发呢？（不会）2.完成教材96页“活动”题，认识保护高原湿地的意义。教师补充总结：①从长远看，一旦冰川融化，将会产生一系列恶果，多年冻土退化、湖泊萎缩、沼泽湿地退化、荒漠化进一步扩大等。长江、黄河中下游地区生态环境受其影响也会严重退化，如长江中下游的洪涝灾害家具，黄河下游断流