在音乐环境中培养幼儿兴趣

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1、在音乐环境中培养幼儿兴趣　　陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。　　陈鹤琴先生的这句至理名言，对我们触动很大，启发更大。是的，每个孩子都热爱音乐，在教学中我们发现注重创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到惊人发挥。　　　　一、在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听音乐的兴趣

2、在音乐环境中培养幼儿兴趣　　陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。　　陈鹤琴先生的这句至理名言，对我们触动很大，启发更大。是的，每个孩子都热爱音乐，在教学中我们发现注重创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到惊人发挥。　　　　一、在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听音乐的兴趣

3、在音乐环境中培养幼儿兴趣　　陈鹤琴先生很早就发现音乐教育、音乐活动对儿童的重要性，他说：幼稚园应该有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，发展他们的欣赏能力和音乐技能。需引导儿童在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高儿童对音乐的感受、理解、体验和表现能力。　　陈鹤琴先生的这句至理名言，对我们触动很大，启发更大。是的，每个孩子都热爱音乐，在教学中我们发现注重创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到惊人发挥。　　　　一、在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听音乐的兴趣

4、　　幼儿年龄小，接受能力却很强，可以说，每个孩子都有一双音乐的耳朵，因此，我们为孩子创设了一个欣赏天地，尽量让孩子多接触音乐。通过老师的演奏演唱，借助录音磁带让幼儿欣赏、倾听，悠扬的歌声，优美的旋律，在每个孩子的脑海中结合成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境，他们常常情不自禁地跟着哼起来。同时，我们还恰当利用一些空余的时间，如每天早晨当孩子陆续来幼儿园时，午睡以前，进餐、离园等时间来播放音乐，让孩子生活在音乐中，让孩子生活充满音乐，从中诱发孩子倾听音乐的兴趣，如早晨孩子来园时，我们经常播放一些悦耳动听的儿童歌曲，当幼儿听到《小鼓响咚咚》这首歌时，听着听着会把小鼓拿来敲击对话，幼儿

5、对歌曲产生了兴趣。他们以极大的热情和高度的注意力去听、去想，感受歌曲愉快高兴的情绪。幼儿倾听兴趣逐渐高涨，只要有空，他们就会来到欣赏天地欣赏音乐，并把流进心里的音乐释放出来。孩子们耳濡目染地接近音乐、熟悉音乐，从而喜爱音乐、体会音乐，音乐的种子埋在了孩子们的心里。现在孩子们无论在什么场合，只要听到音乐、歌曲，他们都会侧耳倾听，自得其乐。　　　　二、在充满魅力的墙饰天地中，激起幼儿学唱歌的兴趣　　　　墙饰是孩子天天都要看到和接触到的事物，为孩子创设一个新颖美观的墙饰天地，以激起幼儿唱歌的愿望，幼儿在音乐课唱唱、跳跳与墙饰有关的内容，对孩子来说是既熟悉又新鲜的，有效地引起他们学习唱歌的兴趣

6、。　　秋天到了，活动室都换上了秋天的主题墙饰，教室里挂满了串串苹果、桔子等秋天成熟的果实，苹果、桔子颜色鲜艳、形状逼真，让人唾涎欲滴，孩子都喜欢这片"果园"，常常在果园里游戏玩耍，因此在音乐活动中新授歌曲《高高的苹果树》时，幼儿纷纷不由自主地转头看着他们喜爱的"果园"，老师抓紧时机引导围在挂满苹果的墙饰下唱歌，并把苹果一个一个摘下来让他们拿着苹果学唱歌，幼儿个个兴高采烈，他们边唱边拿着苹果自编动作，唱歌时心情愉快情趣高涨，唱歌的兴趣十足，幼儿不知不觉轻而易举地掌握了歌词，趣味盎然地学会了新歌。幼儿在充满魅力的墙饰中身临其境的感受到歌曲之美，歌曲的生动，激起了学唱歌的兴趣，感受到了唱歌的

7、乐趣。　　　　三．在丰富多样的音乐天地中，激发幼儿爱表演的兴趣　　　　孩子好奇好动，富有想象力和创造性，一块块积木，一点点小的玩具，都能为孩子提供想象表演的天地。因此，在音乐角中，我们为孩子提供了各种各样能发出声音的玩具、乐器、头饰、纱巾等材料，随时想幼儿开放，尽情让幼儿游戏，让幼儿自由探索，自由玩耍。孩子们在音乐角中摸摸、敲敲、打打、动动、玩玩、跳跳，各自展现自己的表演才能。有的幼儿用能发出声音的玩具和乐器为歌曲伴奏，为大家表演节奏乐，还有小