抗震救灾,我能行!(体育优质课)

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1、丹寨县中小学学科渗透法制教育活动交流课教案《体育与健康》课题：快速跑（第一课时）单位：兴仁中学年级：七年级教师：周伟明时间：2012年10月17日抗震救灾，我能行！———《快速跑》第一次课教案一、指导思想《体育与健康》新课程改革地教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面发生了深刻的变化，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维

2、观的培养，增加学生的社会责任感。本课力求靠近这些新的教学理念，所以大胆设计以多种游戏贯穿于教学中，旨在“玩中练，玩中表现，玩中指导，玩中提高”。二、本课的设计思路1、“快速跑”是考察人基本运动能力的重要标志之一，也是中学体育田径教材的主要内容之一。本课采用情景教学，假设每位同学都当“消防员”，以消防战士训练，战斗为一条故事主线，模拟消防战士训练，救火的情景设计跑的练习形式。在教学中调动学生的积极主动，利用初一学生喜欢竞争比赛的特点，以“三步曲”的形式递进教学，以情景练习的形式组织练习，使得学生的情绪始终高涨，对练习始终保持热情。2、本课教学中贯穿消防知识

3、教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争光的作风。3、本次课渗透的法律有：《消防法》、《反兴奋剂条例》（国务院令第398号）、《学生伤害事故处理办法》。三、教学目标a)通过故事化的快跑情景练习结合，激发学生参加快速跑练习的兴趣，有效地完成快速跑的练习。b)在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。c)练习中贯穿消防知识教育，使其体验消防战士的艰辛与其职责的光荣，培养勇敢顽强，敢于争先的作风。d)通过相互竞争、合作比赛，增进人与人之间的情感交流。四、发展快速跑的能力五、课的流程课的导入：通过设问的方

4、式，引出在平常的生活中，什么情况使你跑得快，想不想像“飞人”哪样速度，通过刻苦的训练和科学方法，会成就梦想！这一话题，鼓励同学都来当一回消防员，同时提出今天的“训练科目”是快速跑。课的过程：（一）练习本领，包括两个内容：1、抢点游戏（反应练习），作为快速跑练习前的热身运动。2、紧急集合（反应练习）。（二）、专项练习、普法渗透，两个内容：1、收放水管水枪（两小垫子代替）比赛，模拟消防队员快速放、收水枪的动作组织比赛。2、在比赛中总结，什么方法可以提高奔跑的能力（步频和步幅练习）。在练习中请同学边练习边思考怎么样的动作才能跑的更快，在休息时候讨论发表自己的观

5、点，老师帮助总结辅导。（三）、接警救火，情景：休息时突然警铃大作，接到火警报告，城中一弄堂里发生火灾，万分紧急立刻集合投入战斗。弄堂太窄，只能只身穿过，且地形复杂，需跨、跳、钻过才能到达火场，于是几个小分队开始分头组织接力灭火竞赛，中间允许同学自己布置几个障碍物的位置，次序后再进行比赛。（四）、课的结束部分采用放松操，既培养了创新精神又加强了同学间的合作交流。同时也达到消除疲劳，愉悦身心的目的。最后学生自评本课的感受及收获，教师点评。教材快速跑（第一次课）教学目标1、通过故事化的快跑情景练习组合，激发学生参与快速跑练习的兴趣，有效的完成快速跑的练习。2、

6、在练习中使学生初步树立正确的快速跑动作技术的概念，同时发展学生快速跑的能力。3、通过相互竞争，合作比赛，增进人与人之间的情感交流。教学重点发展快速跑的能力教材重点快速跑的跑姿学科渗透法律内容1、渗透《消防法》保护意识，提高学生消防自我保护意识，贯彻省州县消防工作“小手拉大手”工作方案，实现“一个学生带动一户家庭的消防防范意识”。2、渗透《学生意外事故处理办法》条例，使学生遵守课堂纪律，不随意离开课堂。避免教学重大事故的安全事故发生。3、渗透《反兴奋剂条例》，使学生知道，一个体育明星的成长周期，是靠刻苦而漫长、枯燥的训练而造就的，如果服用兴奋剂而提高成绩是

7、违背奥林匹克公平竞争的原则。培养学生吃苦耐劳的意志品质。课序教法练习学法备注时间次数课题导入1、1、师生问好2、3、2、检查学生着装、安排见习生。2、3、交代课堂纪律，强调“一切行动听指挥”，按照老师的要求，认真的做好学习训练工作，有事请假，不得随意离开课堂，随意离开课堂、做与课堂无关的导致伤害事故发生，所造成的事故按照《学生意外事故处理办法》学校无责。3、准备活动：（1）、男女生分开，绕圈跑（游戏：抢位置）（2）、关节部位操（4X8拍）①、头颈运动②、四肢运动③、腰部运动④、弓步压腿⑤、膝关节运动⑥、踝腕关节运动4’××××××××××××××××××

8、××××××××××××××××××××××★两路纵队绕圈跟随音乐慢跑，听到音乐