人教版三年级下册第单元两位数乘两位数

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1、第四单元两位数乘两位数单元分析XXXXXX教材分析：本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是一位数乘两位数、一位数乘几百几十数。第二项内容是两位数乘整十数、整百数的口算方法。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在笔算教学活动中，又可以进一步巩固算法。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。笔算乘法的内

2、容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如买草莓、装橙子、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教

3、学和解决问题教学有机地结合一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。教学目标1、知识与技能：（1）使学生掌握一位数乘两位数、几百几十数；两位数乘整十数、整百数的口算方法，能够比较熟练地口算。（2）使学生掌握两位数乘两位数的不进位、进位的笔算算理，能正确地笔算。（3）通过计算训练，培养学生的解决问题的能力，发展学生的思维。2、过程与方法：让学生经历两位数乘两位数计算方法的推导过程，掌握其计算方法。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学

4、的积极性，让学生感受生活中处处有数学。教学重难点重点：使学生掌握两位数乘两位数的不进位、进位的笔算算理，能正确地笔算。通过计算训练，培养学生的解决问题的能力，发展学生的思维。难点：两位数乘两位数的算理。课时安排本单元新授课计划课时数：5课时1、口算乘法………………………………………………………1课时2、两位数乘两位数（不进位）…………………………………1课时3、两位数乘两位数（进位）……………………………………1课时4、解决问题………………………………………………………1课时5、整理和复习…………………………………

5、…………………1课时第一课时口算乘法XXXXXX教学目标1、知识与技能：通过独立思考和小组合作等探究活动，学会两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十数整百数的口算乘法方法，解决简单的实际问题。2、过程与方法：通过结合具体情境，经历两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十整百数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。3、情感态度与价值观：培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。教学内容：人教版小学三年级下册第41—45页。教学重难点重点：学会两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位

6、数乘整十整百数的口算乘法方法。难点：引导学生发现两位数乘一位数、几百几十的数乘一位数、两位数乘整十数整百数的口算乘法的规律，正确进行口算。教学过程一、复习导入1.口算竞赛：（限时1分）20×4=60×4=10×3=10×5=6×200=3×800=300×8=200×8=2.导入新课：刚才练习了整十、整百数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。揭示并板书课题。二、探究新知1.创设情境：多媒体出示情境，引导学生观察，李老师去超市买水果。同学们从图中发现什么信息？你能根据图中所提供的

7、信息提出用乘法计算的问题吗？2.指名说说：根据图中所提供的信息你可以提出什么数学问题？教师出示问题：三筐水果多少元？（1）你能解决这个问题吗？预设：生：买了三筐水果一共多少元？（2）口算上面算式的结果。（3）指名汇报口算方法。学生汇报：15×3=（4）同桌交流口算方法。方法一：10×3=30，5×3=15，30+15=45结合图形进行讲解。方法二：列竖式的方法。结合图形进行讲解算理。（5）多媒体出示第二个问题：想一想150×3该如何计算？指名说出口算方法。3.用你喜欢的方法解决下面的问题：李老师又买了10盒橙子，每

8、盒6个，一共买了多少个？你怎么口算？学生展示汇报。预设汇报口算方法：生1：因为6×9=54，54+6=60，所以，6×10=60。生2：6×10就是6个10，也就是60。生3：6×1=6，然后在6的后面加上一个零。师：比较以上几种方法，哪种口算方法比较简便？小结：第三种方法是一个好办法，计算起来比较快。6×1=6，是6个十，所以要加上一个零。4.探究例2：每