论案例教学在国际贸易法课程中的运用

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1、论案例教学在国际贸易法课程中的运用i兰、￡舍_I'J、口论案例教学在国际贸易法课程中的运用朱鹏飞摘要:国际贸易法的实践性很强，客观上正是由于国际贸易法具有很强的实践样思考法律专业学生的逻辑推理能力要求加强案例教学法的运用。目前国际贸性，客观上要求教师在教学过程中更加注和良好的思维习惯对于某未来的执业非常易法案例教学中，存在的问题有:(1)案例重理论联系实际的原则，加强案例教学法关键，案例教学法可以使学生的逻辑推理教学法的理念存在问题，(2)教学案例的质的运用。这样做具有以下三方面的意义z能力得到锻炼，养成良好的思维习惯.1对此量

2、较低，(3)案例教学的实施手段羊-，(4)第一，可以强化教学效果，通过案例教学将目前这种落后的理念反对案例教学法重要案例教学没有反应课程的国际性。为了更抽象的法律原则、制度具体化的运用到特性的认识不足，导致且不能发挥更大的好的实施案例教学法，可以四点调整:(I)定的同际贸易案例中，使学生清楚的认识作用。引入更多的教学手段实施案例教学，(2)强到这些法律原则和制度在丈-际案件中的运第二，教学案例的质量绞低。目前案化案例教学的国际性，(3)大力提高教学案用，学生通过案例教学习得的知识是通过例教学中，案例的来源主要是闰内的教材、例的质量，(4)

3、尝试分班教学的模式。灵活运用内化了的知识，可以学会举一反网络有I教学参考书。很多数学案例是教师关键词:案例教学;国际贸易法z教学案例三处理更多疑难复杂案件的能力，第二，或者研究人员为了讨论特定的知识点而设中图分类号:F123.16文献标识码:A可以激发学生的创新意识，案例教学方法计的，并非来向实践中的真实案例，这种来文章编号:CN43一1027/F(2011)08-141强调学生的主动性和自主性的培养，这一源的案例对于教学有一定的效果，但是可-02论案例教学在国际贸易法课程中的运用i兰、￡舍_I'J、口论案例教学在国际贸易法课程

4、中的运用朱鹏飞摘要:国际贸易法的实践性很强，客观上正是由于国际贸易法具有很强的实践样思考法律专业学生的逻辑推理能力要求加强案例教学法的运用。目前国际贸性，客观上要求教师在教学过程中更加注和良好的思维习惯对于某未来的执业非常易法案例教学中，存在的问题有:(1)案例重理论联系实际的原则，加强案例教学法关键，案例教学法可以使学生的逻辑推理教学法的理念存在问题，(2)教学案例的质的运用。这样做具有以下三方面的意义z能力得到锻炼，养成良好的思维习惯.1对此量较低，(3)案例教学的实施手段羊-，(4)第一，可以强化教学效果，通过案例教学将目前这种落后

5、的理念反对案例教学法重要案例教学没有反应课程的国际性。为了更抽象的法律原则、制度具体化的运用到特性的认识不足，导致且不能发挥更大的好的实施案例教学法，可以四点调整:(I)定的同际贸易案例中，使学生清楚的认识作用。引入更多的教学手段实施案例教学，(2)强到这些法律原则和制度在丈-际案件中的运第二，教学案例的质量绞低。目前案化案例教学的国际性，(3)大力提高教学案用，学生通过案例教学习得的知识是通过例教学中，案例的来源主要是闰内的教材、例的质量，(4)尝试分班教学的模式。灵活运用内化了的知识，可以学会举一反网络有I教学参考书。很多数学案例是教

6、师关键词:案例教学;国际贸易法z教学案例三处理更多疑难复杂案件的能力，第二，或者研究人员为了讨论特定的知识点而设中图分类号:F123.16文献标识码:A可以激发学生的创新意识，案例教学方法计的，并非来向实践中的真实案例，这种来文章编号:CN43一1027/F(2011)08-141强调学生的主动性和自主性的培养，这一源的案例对于教学有一定的效果，但是可-02论案例教学在国际贸易法课程中的运用i兰、￡舍_I'J、口论案例教学在国际贸易法课程中的运用朱鹏飞摘要:国际贸易法的实践性很强，客观上正是由于国际贸易法具有很强的实践样思考法律

7、专业学生的逻辑推理能力要求加强案例教学法的运用。目前国际贸性，客观上要求教师在教学过程中更加注和良好的思维习惯对于某未来的执业非常易法案例教学中，存在的问题有:(1)案例重理论联系实际的原则，加强案例教学法关键，案例教学法可以使学生的逻辑推理教学法的理念存在问题，(2)教学案例的质的运用。这样做具有以下三方面的意义z能力得到锻炼，养成良好的思维习惯.1对此量较低，(3)案例教学的实施手段羊-，(4)第一，可以强化教学效果，通过案例教学将目前这种落后的理念反对案例教学法重要案例教学没有反应课程的国际性。为了更抽象的法律原则、制度具体化的运用

8、到特性的认识不足，导致且不能发挥更大的好的实施案例教学法，可以四点调整:(I)定的同际贸易案例中，使学生清楚的认识作用。引入更多的教学手段实施案例教学，(2)强到这些法律原则和制度在丈-际案件