生活中的交通与安全教学设计

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1、生活中的交通与安全单位:管城回族区实验小学作者：王应红电话：15890124718《生活中的交通与安全》教学设计一、    教学内容：北京师范大学出版社四年级《品德与社会》下册第六单元二、    教学目标：了解交通事故的无情以及给个人、家庭和国家带来的灾难和损失，知道一些基本的交通规则和安全小常识。三、    教学准备：彩笔、纸、多媒体课件四、   教学过程：（一）故事引入（播放“篮球女孩”录像）1、谈话：同学们，在进行今天的新课之前，我想问你们一个问题，你们每天怎样来上学？2、教师揭示课题：生活中的交通与安全

2、是啊，每天我们都在路上，我们的安全时刻牵动着爱我们的亲人，今天我们就来学习生活中的交通与安全。（板书课题）（设计意图：让学生自然进入所要学习的课堂主题。）3、观看电视片《篮球女孩》交通安全和我们每个人息息相关，如果不注重交通安全，也许就会像影片中的主人公一样，留下终生的遗憾，我们一起走近她，去看一看吧！（播放篮球女孩）（设计意图：通过“篮球女孩”的悲惨遭遇，引发学生对交通事故的认识，让学生能够直观的感知它的可怕。4、学生谈观后感（设计意图：了解学生当时的情感及他们对这起交通事故的看法。）（二）引导探究1、同桌讨

3、论：小红燕为什么会变成一个“篮球女孩”？（设计意图：这是这一课的重点与难点，也就是要学生知道发生交通事故的主要原因就是人们不遵守交通规则，让学生独立思考有一定难度，因此这里安排了让学生相互讨论的环节。）2、学生汇报，教师总结。（A、第一，汽车司机开车的速度太快；第二他的汽车超载；B、小红艳和她的小伙伴们也没有遵守交通规则。她们在横穿马路的时候没有左右看，如果她们横穿马路的时候先停下来看一看有没有车，然后再通过，也许就不会是这样的结果了）。是啊，如果汽车的速度不是那么快，如果小红艳和她的小伙伴在横穿马路时能先停一

4、停，看有没有车，然后再通过，也许悲剧就不会发生了!（设计意图：在学生汇报的过程中，教师引导，得出结论，让学生的学习思路更清晰。）3、其实，远不止小红艳一个人，还有很多人因为交通安全事故承受着不幸。让我们再来看一组交通安全的数据吧。（大屏幕出示）中国每年交通事故约50万起，因交通事故死亡人数超过10万人，稳居世界第一。统计数据表明，每5分钟就有一人丧身车轮，每1分钟都会有一人因为交通事故而伤残。每年因交通事故所造成的经济损失达数百亿元。4、明理：同学们从这些血的教训中明白了什么？（我们都要自觉的遵守交通规则，否则

5、就可能会发生交通事故，就会受伤或死亡。）（设计意图：让学生对交通事故的危害进一步深入地认识。）5、我们行人应该遵守哪些交通规则呢？（设计意图：学生结合自己的实际情况，说出自己知道的交通规则，树立自我保护意识。）6、教师总结并出示相应的规则（大屏幕出示）横穿马路不要急，一停二看三通过。走路要走人行道，追逐打闹可不行。红灯停，绿灯行，黄灯闪烁要小心。放学路队走整齐，平平安安回家去。跨越护栏不安全，千万不要冒风险。（设计意图：使学生对交通规则明白的更多，加深记忆。）（三）角色模拟：看来，交通规则已深入同学们的心中了，

6、那我们一起来看由几位同学模拟的一段放学路上的情景，看他们这样做对吗？有什么危险？(张浩瀚、张少俊等同学表演在路上追逐打闹，并且闯红灯，请学生说明他们做的对吗？错在哪？？陈资霖等同学表演不走天桥，跨越护栏)（四）闯三关“小小交通安全宣传员”测试看来同学们对交通规则已经很了解了，但仍有一部分人对此却一无所知，为了让我们身边的人都能了解交通规则，遵守交通法规，创设良好的交通环境，我们每个人都应该成为交通安全的宣传员。你们愿意吗？但做交通安全宣传员可是要通过考试才行的噢。老师知道你们课前已经搜集了很多交通安全方面的资料

7、，现在老师就出些题考考大家，你们有信心通过测试吗？（测试以闯关形式进行，配置记分牌，监督员，男女生主持人）1、交通标志记心中（以闯关形式进行，男女生各派一名监督员，和一名主持人，监督员监督对方队员是否犯规，并负责翻记分牌，男女生主持人为对方队员选题并制定队员回答。大屏幕出示1——9九个数字，每个数字打开后是一个图片，队员只需说出含义即可。）看起来，同学们都是生活的有心人，真了不起！大家仔细观察如果要把这些交通标志分分类的话，能分成几类？（生可能回答：我认为可以分成三类：红色的是一类，黄色的是一类，蓝色的是一类。

8、）<课件展示>黄色的是警告标志，红色的是禁令标志，蓝色的是指示标志。它们共同维护每条街道的交通秩序，保障我们的交通安全。2、看图辨是非形式及要求同第一关。3、知识竞赛为必答题，各组派两名队员回答，第二个队员进行补充回答，如果均答错，则机会让给对方！（设计意图：通过闯关形式，充分调动学生的积极性，强化交通规则）（五）小组合作，实战宣传1、布置小组合作任务。通过刚才的测试，相信同学们一定对