苏教版语文七下柳叶儿说课稿 (2)

苏教版语文七下柳叶儿说课稿 (2)

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1、《柳叶儿》说课稿    各位老师,同学,大家好!我今天说课的内容是《柳叶儿》。下面我将从教材,教法,学法,教学目标,教学程序等方面对本课设计进行说明。一、说教材    1.结构体系    《柳叶儿》是七年级苏教版下册教材第二单元的一篇自读课文。第二单元从写作体例上说是散文单元,本单元要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言,感受作品中的人物和事件,引起自己对童年生活的回忆和共鸣。《柳叶儿》这篇课文属于时令性的写景抒情散文,是当代作家宋学孟的作品,作者以清新优美的语言给我们讲述了关于柳叶的故事儿,把人们带入了那个苦中带涩的时代。设喻精巧,农村景致描写可以说发挥到

2、了一种极致。学生通过前面散文的学习,已经积累了一些关于散文意境欣赏的方法,这课给学生提供了一个自由赏析的绝佳文本。并从赏析中,唤起同学们对那段困难岁月的关注,体会到过去父辈的艰辛,从而能珍惜我们现在的幸福生活。    2.说课标    《全日制义务教育语文课程标准》对第四学段阅读教学方面设定了一些目标,其中的两条目标正是《柳叶儿》这篇文章在教学过程中所要达到的。    (1)在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。《柳叶儿》这篇文章语言质朴清新,妙趣横生,并不难理解,所以对整体的把握和对语句的理解就显得很重要

3、了。    (2)欣赏文学作品,能有自己额情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中的感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。本文是一篇需要学生深入感悟与体会的文章,阅读是学生的个性化行为,在教学的过程中不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,必须要珍视学生独特的感受、体验、理解。所以这篇文章的教学我着重在引导学生体会作者小时候的生活,从而抒发自己的感受。    3.教学目标    (1)知识目标:在通读课文的基础上,品味本文妙趣横生的描写,感受作

4、者对柳叶儿的特殊感情。    (2)能力目标:在理解课文内容的基础上,体会本文形散而神不散的散文特色,学会由浅入深得理解课文主题。    (2)情感目标:了解课文“乐”与“苦中带涩”的感情内涵,从而让学生明白今天幸福生活的来之不易。4.教学重难点分析    (1)教学重点:通过朗读课文,感受作者对柳叶儿的深厚而特殊的感情,让学生明白今天幸福生活的来之不易。原因:现在的学生都是在温室中长大的花朵,他们不知道什么叫做“苦中有乐”、“忆苦思甜”,这方面的情感体验是非常重要的,对于他们形成正确的世界观、人生观、价值观具有重要意义。    (3)教学难点:深入体会散

5、文形散而神不散的特点,学会由浅入深逐层剖析主题。原因:本单元要点是品味、学习散文优美而含蓄的语言,感受作品中的人物和事件,引起自己对童年生活的回忆和共鸣。课程标准中提到学生是学习的主体,教师是引导者,散文的阅读方法与技巧并不是教师口耳相传就能学会的,重要的是学生自己的体会与感悟。二、说教法    1.本文的教学方法我将以学生自主学习享受美的愉悦,提高审美能力为主。    这一点体现了阅读教学理念中的自主性学习理念。义务教育语文课程标准指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。《柳叶儿》是文质兼美的生活散文,适于朗读,所以我引入诵读教

6、学法,让学生在反复诵读的过程中去体味散文那种优美而含蓄的语言特点!    2.示范分析,而后以合作、探究辅之。    这一点体现了阅读教学理念中的阅读互动理念。通过示范,学生就能在教师的指导下自己分析。学生虽然有五花八门的奇思妙想,但是如果没有教师的正确引导,学生不能快速而正确的把握问题答案。课程标准中还要求在教学中努力体现语文的实践性和综合性,提倡启发式、讨论式教学。    3.注重学生对文本的体验和感悟。    本文是一片抒情散文,语言质朴生动,充满情趣,对文章内容的理解不必浮于表面,可以引导学生深入挖掘。在互动环节,教师完全可以以学生自主提问的、自行

7、解决的方式灌入教学。《中学语文课程与教学论》中提到阅读教学中体验和感悟的目标是:发现人、体悟情、感受美、领悟理。每个学生都是具有不同个性的个体,重视学生的独特体验是培养学生阅读兴趣的关键,。当然不仅要尊重学生的体验,引导学生的体验和提升学生的体验。4.充分而有效地利用课程资源:PPT展示PPT课件能给学生直观的感受,本文的主角是“柳叶儿”,所以柳树这一形象必须深入人心,抓住学生的眼球。这一点在导入处会有充分的体现。课程资源的开发和利用也是当代语文教学的重要组成部分,有效的利用能为课堂增色不少。三、说学法    本文处于七年级上册的第二单元,刚刚迈入初中的学

8、生对于散文的理解与把握需要有一个适应的过程,《柳叶儿》之前已有四篇

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