青岛版 小学 数学 二年级上册 教学工作计划

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1、小学数学科教学工作计划制定人：2011年9月一、学情分析二年级共有学生54人，经过一个学年的学习，大部分学生已经掌握了一定的学习方法，好的学习习惯也基本养成，在日常的教学中，学生良好的学习习惯要常抓不懈，应该采取各种方法和手段，使学生在掌握数学知识的同时，形成良好的学习习惯。二、全册教材在学段中的地位和作用本册教材根据学生的心理特点和生活经验，广泛选取了新颖的、有趣的素材，帮助学生体会数学与生活的联系，很容易激发学生的学习热情。本册教材中乘除法的初步认识及角的初步认识等知识对整个小学阶段的学习具有重要的意义。三、

2、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）知识与能力：结合具体情境，理解乘除法的意义，正确地运用乘法口诀求积、求商；理解“倍”的意义；初步认识角，能辨认直角、锐角和钝角；能辨认方向，能辨认从不同角度辨认物体的形状。在统计活动中，初步学会分类统计的方法。过程与方法：经历乘、除法产生及发展的过程，建立初步的符号感。经历分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用。情感态度价值观：在教师的引导和鼓励下，积极参与数学活动，对数学学习产生兴趣；感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的作用；逐步养成良好的学习习惯。四

3、、全册教学重点、难点分析纵观整册教材，乘除法的初步认识以及表内乘除法，是教学的重点，同时也是教学的难点之一。另外，有余数的除法、方位的认识也将是学生理解和接受的难点之一。五、单元（组）教材分析单元教材分析一本单元是乘法学习的开始单元，是学习口诀的开始，也是进一步学习较复杂的乘法计算及应用的重要基础。内容包括相同加数连加；乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）。二本单元是在学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，将为进一步学习乘法计算打下基础。三本单元是在学生已经初步认识长方形、正方

4、形、平行四边形等平面图形的基础上开始学习的，是进一步学习几何初步知识的基础。四本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。五本单元是除法学习的开始，是进一步学习除法计算的基础。理解平均数的含义是学习本单元内容的重要前提，因此，要在学生充分感知平均数的基础上，展开后续学习。六本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辨认方向和不同的方位观察物体的形状打下基础。七本单元是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。八学生已经掌握了简单的统计图表知识，初

5、步体验了数据的收集、整理过程，能根据统计图表中数据提出问题并简单回答。九本单元内容是以解决问题为线索，学习简单的四则混合运算。这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。十总复习这一单元是对整册教材内容的全面回顾和整理，是一个升华的过程。六、单元（组）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）单元知识与能力过程与方法情感态度价值观一借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。经历数与算的过程，感受乘法计算的简捷性。体验乘法与生活的密切联系

6、，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作意识。二学习1-5的乘法口诀并熟记，进一步理解乘法的意义。培养初步的合情推理能力。经历编制乘法口诀的过程。形成初步的应用意识，体会数学与生活的联系。三初步认识角，认识直角锐角和钝角，会比较角的大小，初步学会画角。经历探索认识角的过程。发展初步的空间观念，提高学习数学的兴趣。四结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习6-9的乘法口诀。经历探索编制乘法口诀的过程。初步学会与同伴合作研究问题的本领。五初步理解平均分的含义和除法的意义，知道除法算式各部分的名称，了解有关0

7、的乘法。经历除法产生的过程，能用除法解决一些简单的实际问题。感受数学与生活的看联系，体验数学学习的乐趣。六学会根据一个方向判断其余三个方向，会看简单的线路图；能辨认从不同方位观察到的物体的形状。经历辨认方向和从不同方位观察物体形状的过程。发展学生初步的空间观念，培养对数学的兴趣。七学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。在实际情境中，体会乘除法之间的关系。在解决问题的过程中体验成功的快乐。八会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。了解事件发生的确定性和不确定性。体会分

8、类统计的意义，发展初步的统计观念。九在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。能结合具体情境表述解决问题的过程。培养学生对数学学习的兴趣。十进一步巩固理解本学期所学的乘除法的意义，表内乘除法，角的初步认识，方向与位置，统计与可能性等知识。初步形成归纳整理知识的能力。经历知识的整理与复习的全过程，加深理解知识间的内在联系，形成知识网络。逐步养成回顾