题 西 林 壁教学设计

《题 西 林 壁教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《题西林壁》教学设计丰泽区第六中心小学杨佩莹【教学目标】1.体会诗句对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美及蕴含的人生哲理。2.有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。【教学重难点】本文的重点是引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句，教学的难点是体会含有人生哲理的诗句。【教学准备】1.查阅有关诗人及诗的资料。2.教师制作多媒体课件。一、课前赛诗情感铺垫师：同学们，我们的祖国山清水秀，风景优美，特别是庐山，雄奇秀拔，云雾缭绕，素有“庐山天下恋”的美誉。历代诗人墨客相继慕名而来，陶渊明、谢灵运、李白、白居易、苏轼等1500余位诗人相继登山，留下了许多珍贵的

2、名篇佳作。课前大家收集了描写庐山的古诗，现在来比一比谁背得好？（播放音乐《高山流水》）。二、欣赏风光情景导入1.导入。师：大家背得多好呀！今天，我们要学习的古诗也与庐山有关。同学们，耳听不如眼见为实，我们出发吧！登上庐山，去欣赏欣赏！（课件1：配乐风光片）2.学生欣赏庐山风光，老师用优美的语言介绍：随着优美的音乐，我们来到了庐山，这里山高水长，云雾迷蒙，这里古木参天，鸟语花香，这里流泉飞瀑，如梦似幻，犹如仙境、、、、、、3.生自由畅说感受。师：欣赏了这庐山美景，你有哪些感受呢？谁来说说？师：我们继续沿着山道拾级而上，来到了西林寺，走进寺内，映入

3、眼帘的是墙上的一首古诗。（课件2出示古诗）三、揭题解题检查预习1.揭题、板书课题这首诗的题目就叫做——题西林壁。（生跟老师板书课题）82.解题、读题。师：题目是文章的眼睛，谁能说说你对题目的理解。（题：书写。题目的意思是书写在西林寺墙壁上的诗）3.读课题师：题目应该怎样读？谁来读读看？4.简介作者及这首诗的写作背景。师：这千古杰作出于哪位大文豪之手呢？课前大家收集了有关于作者及写作背景的资料，现在我们来相互交流一下。（课件3作者的简介）三、初读感知了解大意1.听范读师：通过汇报资料，相信你们对苏轼又有了进一步的了解。而他写的这首《题西林壁》，距

4、今已有920年了，为什么仍被历代的人们所喜爱呢？这就是我们这节课所要研究的。先来听听朗读录音，（课件4播放朗读视频）2.自由读师：美吗？想读吗？你也来读一读，并试着背一背。要求声音响亮、字正腔圆地读。给难读的字做个记号，多读几遍。3.纠正字音师：你找到了哪些难读的字？给大家提个醒。（如：岭峰——后鼻音，此平舌音，远缘——撮口音，相机分析“缘”的字形和意思。）4．指名读师：我想，经过大家这么一提醒，你一定能读得更好。谁来读？（相机评价）5.师生合作读听了你们的朗读，老师是跃跃欲试，要不，咱们合作读吧！你们读前四字，我读后三字。交换角色再读。6.齐

5、读。同学们读得很好，现在我们来按大屏幕上的节奏来读读。(出示课件5题西林壁宋苏轼　　横看/成岭/侧成峰，远近/高低/各不同。　　　不识/庐山/真面目，只缘/身在/此山中。8四、品悟赏析明白诗意1.自读品悟师：我们已经初步地读了这首古诗。你读懂了吗？结合以前学习古诗的方法，请你轻轻地再读一读，认真地想一想，然后和同桌说说，你读懂了什么？2.汇报交流（学生随意交流）3.引导赏析（1）赏析：横看成岭侧成峰（课件“横看成岭侧成峰”字体变颜色）①.理解“横看”的庐山之景。师：“横看”是怎么看呢？（从正面看）看到了什么景色？（看到了连绵起伏的山岭）师板书：

6、横岭（播放课件6）②理解“侧看”的庐山之景。师：“侧看”又是怎么看呢？（从侧面看）看到了什么景色？（看到了陡峭险峻的山峰）师板书：侧峰（播放课件7）③　请学生上台画简笔画。师：“岭”“峰”各是怎样的，请同学在黑板上来画一下。④　指导朗读师：从正面看欣赏到了庐山山岭连绵起伏的美，从侧面看又领略到了庐山山峰高耸陡峭的美。谁能把这不同之美读出来？（2）赏析：“远近高低各不同。”（课件“远近高低各不同”字体变颜色）①找方位词师导：诗人还从什么角度去看庐山呢？这句诗中藏着几个方位词，谁能找出来。（远近高低）②欣赏庐山不同角度之景。（播放不同角度的庐山风景

7、）师导：从远处、近处、高处、低处看庐山，结果怎样呢？我们也去看看！③　展开想象完成填空师导：庐山千姿百态，请你根据你刚才看到的庐山景色，大胆展开想象，用下面的句式说一说。（课件出示：展开想象完成填空站在━━━━━━━━我看到的是━━━━━━━━━）（预设学生回答：站在高处庐山云天渺茫，若隐若现；站在近处8，庐山，巍峨耸立，犹如巨人；站在高处，庐山云雾缭绕，宛如仙境；站在低处，庐山高峭险峻，直插云霄。）（站在壶口瀑布前，看到的是飞流直下三千尺，疑是银河落九天。站在五老峰，看到的是庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。站在庐山绝顶，看到的是昼夜蔽日月，冬

8、夏共霜雪）⑶　创设情境指导引读师:他横看庐山，山峦起伏：侧看庐山，山峰耸立，他不禁吟诵——横看成岭侧成峰。师:他仰望庐山，云天渺茫，若隐若现；近看庐山