《我多想去看看》导学案_1语董莉萍

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1、《我多想去看看》导学案学科：语文年级：一年级课题：我多想去看看课型：讲读课时：二课时时间：十一月份主备人：董莉萍修改人：陈贵凤审核人：学习目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。2、认识2个偏旁“心、方”。3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。4、正确、流利地朗读课文。学习重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。学习方法：预习准备→练习说话→学习生字词→归类识字→朗读课文→练习写字学习准备：课件及词卡预学案

2、：一、预习课文。二、准备词卡。导学过程：第一课时导学内容：初读课文，认会生字，学会写“八、入”2个字。课堂环节导案学案我的想法一、导入新课。（3分钟）　小朋友，你们最想去什么地方呢？　　今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）　　你看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？　　能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）　　板书课题。　　小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。　　你有什么好办法记住“想”？们知道这是什么地方吗？引导学生通

3、过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。二、初读课文（7分钟）1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？　　老师范读课文，学生认真听。　　2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。学生认真听，画出生字词，读准课文。三、学习生字新词（15分钟）　1、课件出示：

4、大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。　　2、出示生字，学生自己练读。（课件）　　同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）　　读得好的当小老师带领大家一起读。　　3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？　　学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）　　4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）1.小朋友先自己读读看。学生自由读词语。（带拼音读）2.指名读。3.当

5、小老师带读，开火车读，男女生赛读。4.去拼音读多种形式读。观察生字，交流识字方法。5.做游戏加深记忆，识记生字。四、再读课文（7分钟）看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？　　指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）再读课文，继续巩固识记生字。五、写字指导（7分钟）1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）　　比一比，看谁写得漂亮。（投影）学生观察生字在田字格中的位置，怎样书写才漂亮。指

6、导书写，学生跟着描红。展示写得好的作业。六、作业（1分钟）收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。第二课时导学内容：继续学习课文，学会背诵课文。课堂环节导案学案我的想法一、复习（3分钟）　沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）　　指名读。　　小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？　　一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。说出自己到了哪些地方。一生读词语，全班跟读。二、学习课文（20分钟）　1、自由读

7、文，你读懂了什么？　　A、“谁想去什么地方？”　　指导朗读。　　B、理解“遥远”。　　多远算是“遥远”？　　举例来说。　　课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）　　C、“为什么想去呢？”　　理解升旗仪式的壮观。　　学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。　　天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）　　你看到了什么？感觉到了什么？　　文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。　

8、　指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”　　补充材料：　　（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。学生读课文，说说读懂了什么。理解“遥远”。观察升国旗图片，谈谈自己的感受。理解“壮观”。指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”　　（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。　　（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊