前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立

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1、《前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立》（水平三）教学设计合肥市亳州路小学邵敏2010年11月《前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立》教学设计一、指导思想认真贯彻体育《课程标准》的精神，本着“健康第一”的指导思想。面向全体学生，着重突出学生的主体地位，在尊重学生主体地位的基础上，根据学生的个体差异，因材施教、因势利导，让学生学会自我锻炼，在玩中学、学中练、练中思、思中动，学会自我评价和同伴间的互评，调动学生的主观能动性，以启发式教学为主线，让每一位学生都有施展自己才华和想象创造的机会，并获得成功的喜悦。变“要我学”为“我要学”。从而为学生营造一个良好的学习氛围，为学生的

2、终身体育打下良好的基础。二、教材分析技巧是学生非常喜爱的一项学习内容，其形式丰富多样、实用性较强，在教学过程中尽量让学生克服胆怯、紧张的心理障碍，通过练习活动不仅掌握了动作方法，还提高了学生的自尊心和自信心。通过对“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立”技术动作的学习，激发学生的参与意识和兴趣，提高学习的主动性和积极性。并在练习中互相帮助，体验合作学习的乐趣，增进人际交往，提高社会适应能力。三、学生分析小学五年级的学生，正从儿童少年时期向青春期过渡，而且活泼好动是他们的天性，具有很强的创新和模仿意识。本课以“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立”为主教材，配合游戏为辅教

3、材，运用练习、展示、竞争等手段，提高学生主动参与的意识。在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活的安排练习方法，在课堂上为学生创设创新的气氛，留给学生创作活动天地，让学生在学习、观察思考中得到启示、得到锻炼，养成终身体育的意识。同时让学生互相组合，有效的激发团队、合作精神，有益于不同层次学生得到提高。四、教学目标1、初步掌握“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起来”动作。2、发展学生身体的协调性、灵敏性、柔韧性及应变能力和动作组合的创编能力。3、提高主动参与、互相协作、大胆创新和自我展示的意识和能力。五、教法与学法主要采用的教法有：讲解法、示范法、辅导与纠正错误法、启发法

4、、保护与帮助法、创意练习法等。主要采用的学法有：模仿练习法、分解练习法、自主练习法、小组合作练习法、重复练习法等。六、教学重点：1、两腿交叉的时机 2、两腿转动时的方向和用力部位学习难点：连贯、平稳、协调七、场地、器材：体操垫若干块、软排球4个、1台录音机八、运动负荷   根据五年级学生身心、教材特点，本课平均心率：预计为120－130次/分，最高心率：预计为160－170次/分。课的结构准备部分：1、课堂常规：体育班长整队、报数；师生问好、宣布内容提出要求；2、游戏：抢占座位（意图：创造良好的师生关系，充分热身、提高学生机体兴奋状态，使学生各关节得到充分活动，为学

5、习打下基础。）3、专门性练习：头部运动、肩部运动、体侧运动、腰部运动、跳跃运动（意图：充分活动主要部位关节，更好的为主教材服务。）基本部分：1、复习前、后滚翻：教师通过动作术语，让学生作出前、后滚翻动作2、教师设疑：如何完成一个前滚翻后再向前完成一个后滚翻？生：讨论、尝试，学生开始进行自主练习。教师巡回观察，学生进行自主练习。教师示范讲解“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立”动作的方法和动作要领。（意图：发挥学生自学、自练能力，培养学生解决问题和分析问题的能力）。慢速演示，重点要求学生观察两脚交叉的时机（前滚翻臀部过垂直部位以后），转体时腿的位置（向后退方向转动）和

6、两腿转动时用力的部位（前脚掌）3、从分解到组合的练习：前滚翻两腿交叉180度练习；两腿交叉转体180度，接后滚翻起立练习；前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立练习。4、教师通过引导、观察、指导等方法，让学生逐步体验“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立”的规范动作。（意图：提高学生动手、动脑的习惯和展示自我的能力，突出培养学生的主体意识、协作意识，同时让学生体验成功的喜悦）5、创意学习：帮助与启发学生通过思维和想象，在原组合动作基础上，设计一套新的动作组合，为学生的发挥搭好平台。（意图：调动学生的积极性、主动性、灵活性和展示意识）6、游戏：群龙戏珠（意图：在游戏的中，激

7、发学生的竞争意识并增加运动负荷）结束部分：学生四列横队体操队形，在音乐《高山流水》的伴奏下，做太极放松操，师生共同练习，然后学生自我评价，谈自己的收获和体会，教师的评价，增强学生的自信心与自豪感，使其身心得到放松。布置作业。《前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立》（水平三）课时计划班级：五（2）  人数：40       授课教师：邵敏教材1、学习“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起立”2、游戏：群龙戏珠教学器材体操垫若干块、软排球、1台录音机教学目标1、初步掌握“前滚翻交叉转体180度接后滚翻起来”动作。2、发展学生身体的协调性、灵敏性、柔韧性及应变能力和动作组合