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1、Unit7Metropolises一.单元分析（UnitAnalysis）（一）.单元地位（UnitPosition）1.本课在对各个世界著名大城市进行描述时，谈及了各个城市的特点和相互间的比较。教师可以围绕“城市”这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，加强对世界著名大城市的了解以及社会生活对于城市发展的要求。同时，增强学生作为城市中的一员的公民主体意识和社会责任感，回顾城市的历史，关注城市的现状，并且展望城市的未来。2.本单元结束时，充分利用本课“城市”这一主题，学生围绕“上海一日游”模拟担任导游，介绍如今上海各景点及
2、近年上海市政建设的新貌。3.本课中出现的语法现象——过去将来时。课文在谈及过去某一时间人们对于将来的展望时，多运用过去将来时加以描述。如，Atthattime,manyLondonersdidnotexpectthattheircitywouldchangeforthebetter.Somepeoplepredictedthatthepriceswouldgrowevenhigherinthecomingyears.由于这一语法现象大部分学生在初中阶段已经学过，教师所要做的就是在课堂教学中进行适当简短的复习，并加以一定的
3、句型操练。（二）.单元目标（UnitTarget）1.了解一些世界著名的大城市，比如课文中提到的NewYork,London和Tokyo，或课本100页上提到的如Beijing,Shanghai,HongKong,Moscow等多个大城市。1.复习并运用过去将来时。2.能够口头描述某一地点（城市），如大小、交通状况、天气、景点以及优缺点等等。3.了解宾语从句的种类，学会写复合句。（二）.单元重点（UnitPoints）1.关键词：u语言知识类gothrough,springup,one-tenthof,asplanned
4、,dogoodtosb.,continuetodosth./doingsth.,cometrueu交际功能类世界著名城市：Beijing,Shanghai,HongKong,Tokyo,Moscow,London,Paris,NewYork,Toronto,Brasilia,Johnannesburg,Cairo2.功能：1)Describingplaces（描述“地点”）参考课本第111页UsefulLanguagelHowbigis(Tokyo)?Itisverybig.Ithasapopulationofabout
5、…lWhereis(thecenterofNewYorkCity)located?Itislocatedon(ManhattanIsland).lWhatis(Tokyo…)like?ØItisaverybig,moderncitywithhigh-riseofficesandapartmentbuildingseverywhere.ØIt’sadirty,noisy,crowdedcitywithbusytrafficandshabbystreets.ØIt’sasmall(ancient,dirty,old,crow
6、ded,noisy,quiet)citywithalonghistorydatingbackto(the16thcentury).ØIt’sabigcitywherethetraditionalandthemodernmeet.lWhat’sitfamousfor?/What’sitbestknownfor?It’sfamousforitsfriendlyandhonestpeople/pleasantclimate/deliciousseafood/beautifulscenery.2)Expressingthewil
7、lorpredictionsinthepast（“过去将来时”用来表示过去的意图或预言）lInhislecture,theoldscientistsaidthatpeoplewouldbeabletotraveltoMars（火星）oneday.lMarklookedattheskyandthensaiditwouldrainthenextday.2.语法点：本课出现了过去将来时，应作为本课的知识点重点教学。一.教学设计（TeachingDesigns）教学内容教学实施建议教学资源参考1Reading作为“城市”这一主题
8、的引入，教师可以利用“Jigsaw”的配对方法，结合小组合作活动方式，让学生将相关著名城市与其著名景点或昵称等凡能表述其特点的条目进行搭配，从而引出一些新的词汇。可以利用课本上所给出的部分世界著名城市名称，结合网络上搜寻到的相关图片，来介绍该城市特点。在此基础上，阅读并讲解课文，使学生对这些城市能有更深刻、更全面的了
