七上第3单元目标答案(1)

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1、11春记忆再现1．Zhǎnghèniàngliáobóyùnhōngsǒu2．健缭朗建嘹浪枝伴3．朱自清牛刀小试1．钻闹逼潜2．（1）排比拟人（2）引用比喻（3）排比比喻（4）反复拟人3．示例：春草：（1）一颗颗小草从酣梦中醒来，他们破土而出，舒展着他那幼嫩的绿叶。（2）小草挺着嫩绿的身子，随风摇拽、那么柔软，那么耀眼。春花：（1）粉红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，你追我赶地竞相怒放。（2）满天星那素雅的小白花星星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中。春风：春风像一个心灵手巧的少女，用她那灵巧的双手染绿了柳枝，染红了桃杏枝头，染黄了簇簇的迎

2、春花。春雨：亮晶晶的春雨，像一群天真烂漫的娃娃，在高空中云集，嬉戏而下，咿咿呀呀，欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱。4.C5.春季北京各大公园周末游园人数多。文苑漫步1．腹有诗书气自华2.（1）青春作伴好还乡青春（2）慈母手中线三春3.火焰山铁扇公主芭蕉扇红孩儿越扇越大牛魔王孙悟空三借芭蕉扇课文品读1．争奇斗艳（百花争春）；轻盈、细密、闪光、润泽（答出其中三个即可）2．斜织3．比喻排比；BAC4．触觉轻柔嗅觉清新听觉柔美5．开放性试题，不设统一答案。示例：句子：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。理由：运用拟人的修辞手法

3、，生动形象地写出了桃树、杏树、梨树竞相争春的热闹景象。句子：红的像火，粉的像霞，白的像雪。理由：运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地写出了各种花的艳丽色彩。12济南的冬天记忆再现1．zhuókānchéngxiāngjìzǎoxiá2．幻想幼年蓝天摇篮急躁干燥伫立贮藏4七年级语文目标答案3．（1）B(2)D4.老舍，舒庆春，舍予，北京人，作家（文学家），《四世同堂》，《骆驼祥子》，《龙须沟》，《茶馆》牛刀小试1．（1）采用比喻的手法，写出了冬天水的颜色，更表达了作者的喜悦、赞美的感情。`（2）采用比喻和拟人的手法，写了小雪后矮松秀美形态

4、，而又借矮松写出雪的形态。流露出对小雪的喜爱之情。（3）采用拟人的手法，用一个“卧”字写出了村庄的安适与宁静之美，把雪后的山写得有情有感，充满人情味。2.C3.何必在乎别人把你说成小溪；如果你是种子4．C5.示例：济南趵突泉的历史悠久而且名称多种多样文苑漫步1．（1）千树万树梨花开（2）雪上空留马行处（3）千里冰封，万里雪飘2．精卫填海卧薪尝胆坚持不懈锲而不舍3．美猴王东海龙宫如意金箍棒阴曹地府弼马温齐天大圣蟠桃园太上老君佛祖如来反抗大闹天宫课文品读1.雪后济南小山的秀美2.总分妙雪后山景山上山尖山坡山腰秀美3.等到快日落的时候，夕阳斜

5、射在山腰上。4.济南冬天的小山和山上的雪爱恋（喜爱）13夏感记忆再现1．qiānpangbóbèngyāngqiánpúfúdàidàn2．逸曼启华牛刀小试1．（1）用了比喻的修辞手法。而“公路上的汽车”像是“舰船”，他们在麦浪中行使，让人产生幻觉，写出了它们的疾速、气势雄壮。（2）用了拟人的手法，写出了细草的厚实，想象丰富生动形象。2．冬之色为冷的白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力冬之色为死的灰，如草木，如泥土，宣告着生命的终结。3．②③①4．②③⑤5.挪威馆的造型结构奇特文苑漫步4七年级语文目标答案1．（1）映日荷花别样红（2）小

6、荷才露尖尖角（3）明月别枝惊鹊2．穿锦衣戴红花叫一声惊万家（公鸡）3．白骨精唐僧和八戒孙悟空孙悟空花果山唐僧、沙僧八戒4．做官为民课文品读1．割麦打麦追肥浇水2．历代文人喜欢春花秋月是因为春、秋有许多美好的事物引发人的情思。而作者赞美夏天是因为夏天是一个生命交替的旺季，夏天的真正意义在于劳动，作者借夏天赞美的是辛勤劳作的农民。14秋天记忆再现1.zhēngshuòjiùliáolièhémèibóqīlǒu2.篷幽篱3.何其芳牛刀小试1．（1）“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意想构成一幅清净润泽的有声画。“丁丁地

7、”的伐木声从听觉角度写出了幽谷的深、静。（2）用拟人的手法写出丰收之景（3）秋天“游戏”形象而生动，虚实相生。秋天趣味横生。渔人在船上游戏，并不在乎打了多少鱼，游戏秋天，写出了那份闲适。2.示例：秋天像大舞台,上演着一个个动人的故事。秋天像一首欢乐颂,演奏着一曲曲喜庆的乐章。3．B4．②③①5．秋天的水果种类多而且营养丰富。文苑漫步1.囊萤映雪勤学苦读2.（1）高适（2）孔融（3）屈原（4）李清照（5）李白3．六耳猕猴唐僧沙僧玉帝如来佛课文品读1.稻香饱食丰硕2.营造出清凉、冷寂、朦胧的气氛。3．伐木丁丁，稻谷流香，瓜果肥硕，雾冷、露清

8、、霜白，秋虫低鸣，蟋蟀弹琴，溪水清冽抒发了作者对秋天的赞美之情。4.示例：《秋天》中我比较喜欢“栖息”这个词。“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在这节诗的末尾，来概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东（秋天