孩子需要赞美(俞明英)德育论文

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1、德育论文征集评选组别：小学论文题目孩子需要赞美作者姓名俞明英所在学校福清石竹中心小学联系手机13906924990孩子需要赞美一位名人曾精辟地指出：“人性深处最深切的渴望，就是渴望别人赞美。”莎士比亚也曾形象地说过：“赞美是照耀我们心灵的阳光，没有它，我们的心灵就无法成长。”看来，赞美的力量是巨大的，一个大人尚且需要赞美，处在学习阶段的孩子更需要肯定和赞美。一、鼓励、赞美，力量无穷记得刚带这个班的时候，当时还是二年级，班级的学生来自全国各地，学习基础不同，班级的结构也不同。有一个叫陈秀梅的女生进入了我的视线，这个孩子性格内向，不爱说话，学校班级举行活动从不参加，甚至在课堂上也几乎没

2、有举过手，除非老师强制，她也只是以拖拉应付了事。一次早读课的时候，无意中发现了她的朗读很有语感，经过几次的观察，发现她对朗读、诵读很有兴趣。于是，在一节语文课上，我请她读了一段优美的文章，她虽然有点害羞、扭捏，但依然能有感情地读下来，这时，我带头示意学生给她热烈的掌声，并真诚地赞美她：“你不但音色美，而且老师听得出来，朗读的水平很高，让我们仿佛看到了一幅美丽的画面。”听了我的赞美，她的小脸红扑扑的，眼睛中闪烁着一种异样的光彩。让我惊讶与惊喜的是，从那以后，她变得活泼、自信了，在课堂上经常能看到她高举的小手，而且朗读得更加有声有色了。之后，她的闪光点也随着我的表扬与日俱增，现在已经成

3、为了班级的骨干力量。看来教学的艺术不在于过多的传授，而在于对学生的唤醒、赞美，激励和鼓舞，因为“好孩子是夸出来的，赞美的力量是无穷的！”二、善于捕捉，真诚赞美最有实效的赞美不是“锦上添花”，而应是“雪中送炭”。最需要赞美的不是那些集美名、光环于一身的孩子，而是那些自卑感很强，尤其是其中被错当成“丑小鸭”的孩子。他们平时很难听到一声赞美，一旦被老师当众真诚地赞美，就有可能尊严复苏，自尊心、自信心倍增，精神面貌焕然一新。温小健同学，自调入我班的那一刻起，便给我留下了不好的印象：上课走神，从不发言，该背诵的不背诵，该默写的不默写，课堂作业常常如泥牛入海，不见踪影，家庭作业更不必说。说实话

4、，折腾一段时间以后，我对他几乎失去了信心，不由自主地在心里把他列入“丑小鸭”的行列。一次偶然的事件竟然完全改变了他，变化之大令我极为震撼。那是一节午读课，我在批改完前一天的听写词语的练习后，十分生气。因为我发现几个学习很好的孩子成绩很不理想，相反我几乎不抱希望的温小健却大有进步，15个词语默对14个（后来知道他之前花了很多时间，真可谓苍天不负有心人）。为了刺激那几位“优等生”，我特意安排了一位“优等生”与温小健“同场竞技”。当我点名请温小健时，教室里顿时一阵窃笑，他们的笑声不言自明。结果呢，令孩子们大吃一惊：我在批评某些学习好的孩子身上的浮躁之气时，好好地表扬了温小健一番，指出这次

5、听写词语他不但学得扎实，而且书写非常端正、漂亮。温小健在同学们惊异的目光中笑眯眯地回到了自己的座位。变化开始了，随后的课上，他竟然举手发言了，尽管答案不那么精彩，声音不那么响亮，但还是赢得了我和许多孩子的掌声。我又惊又喜，埋怨自己怎么到现在才发现他是如此可爱。是呀，这样的孩子太需要鼓励，太需要赞美了，他们生活在那些“优等生”的阴影中，更需要得到平等和尊重。温小健的精神面貌发生了很大的改变，活泼开朗，成绩上升了，与同学的交往也融洽了。三、理解、宽容，不吝赞美多年的教育教学经验告诉我，许多孩子丧失上进心，并不是因为他们不求上进，而是因为他们在取得一些进步，并表现出自己有上进心的时候，被

6、老师忽视，而当他们在不经意中表现出缺点和不足之处时，却会遭到老师们不顾场合、不讲分寸、不讲方式、无休止地呵斥。其实，与其揪住孩子们的缺点和毛病不放，不如多下功夫，多发现孩子的优点和长处，加以赞扬，逐步将他们引导到积极上进的道路上来。班上的周文龙同学，有聪明的脑袋瓜，敏捷的思维，上课发言也很积极，经常在课堂上冷不丁地提出一些奇思妙想。可是不管在什么课上，他总是不停地做小动作，不是玩笔，就是玩其他小玩意儿，得意忘形时，还常常在他的前后左右“兴风作浪”，时不时掀起一股“浪潮”。很显然，这与我们的课堂要求的纪律是不相符合的，因此我在课堂上，经常“善意”地批评他。每当此时，我都能感觉到他在有

7、所收敛时流露出的无奈和难受。渐渐地，我发现他上课走神的次数更多了，学习成绩也下降了。这种现象不禁引起我的思考：他为什么会这样？我的教育出问题了吗？其实联想到自己的做法，不正是一直忽略了他的闪光点，即使发现，也吝惜赞美，不愿意赏赐给他一句赞美的话，而一直揪住他的缺点和毛病不放吗？意识到这点之后，平时不管多忙，我每天都要抽出时间到孩子当中，与他们交流、玩耍，了解他们的性格喜好。适时地对他们身上的闪光点给予鼓励、赞美，以此来扩大他们的优点，同时也允许、宽容孩子的差异，慢慢地