暴力何时进入了班级

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1、校园暴力行为愈演愈烈现象浅析道德是做人的根本。陶行知先生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，即教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，识真才，办真事，追求真理，做真人。尤其是在提倡素质教育的今天，老师更应该贯彻一个“真”字，要教学生学做真人。所谓的“真人”，个人认为是实实在在做人，踏踏实实做事，诚心诚意待人。做个有文化知识有道德的人。许多老师把这句话奉为真理，所以老师们常说的一句话是“先成人，后成才”，“成才”要以“成人”为基础，先做人后成才，这是显而易见的道理。我们的课标中科学地提出了三维目标，其一

2、就是情感、态度、价值观，这不仅是在学习中渗透的文化，更是我们生活中渗透的文化。“情感、态度、价值观不仅仅关乎成才，更关乎成人。作为教师，我们应该关注到每一个学生”成人和成才的辩证关系，为每一个学生的幸福人生奠基。这是我们的责任。许多年前，我们听到的、看到的信息是美国的学生多么自由，提倡个性，进而肆意妄为的学生产生了校园暴力行为。那时听来只是谈资，姑妄听之。不知何时起，我国校园里出现了校园暴力，最著名的要算马加爵事件了，接着发生暴力的校园越来越多，暴力者的年龄越来越小，从高中生到初中生、甚而小学生。但是我仍姑妄听

3、之，在自我的围城里认为这些只是一些个案，不会发生在我们身边。三月十八日我班发生的暴力事件彻底摧毁了我的简单认识。使用暴力的学生是我班的邢某，他是我们班的语文课代表，平时学习认真，学习热情很高。脾气很倔。他在家里是唯一的男孩，还有一个姐姐，据同学反映，他妈妈平时对他是百依百顺，要什么给什么。下面我给各位回放一下暴力的情景：回放一．三月十八日，我班女同学反映赵丽君肚子痛，哭得很厉害。我当即询问，她只是哭，说没事，就是肚子疼，想回家休息。于是我调了课，送她回家。她妈买菜去了，我拜托邻居照应一下，赶回上课。中午时分，赵

4、丽娟妈妈哭着来找我，说孩子是被邢某打的，我惊呆了。立即到班上调查，得知早上第一节课课上两人发生口角之争，邢某一把把她推到，用脚死踹胸口，打其脑袋，并连连踢她。同学们吓呆了，只有班长上前制止了。他们连用“恐怖”一词来描绘。我马上与其家人取得联系，通知到校来解决处理。邢某及母亲来了之后，邢某态度恶劣，狂妄之极。毫无悔过之意。家长有包庇之意。当时我很生气，处理过后，也没深想。晚上，这一幕幕不停在我脑中回放。三月十一日的事件又在我脑中浮现。回放二、三月十一日我班朱有为哭着来到办公室，说邢某打他。我把邢某喊来，了解到邢某

5、把朱有为的脑袋摁在课桌上砸，还往墙上砸。我看伤口不明显，通知双方家长，要求邢某及其家长到朱有为家，赔礼道歉，邢某家人处理得还好，获得了朱有为家长的原谅。星期一的班会课上，我要求邢某在班上向朱有为道歉并作了深刻检讨。这件事就这样完结了。今天，三月十八日晚，这相连一个星期的两件事在我脑海不停放映。一个念头闪过，这绝不是小打小闹，这绝对不是个人脾气暴躁，同学之间不和的事件。他应该上升到一个很严重的、校园里必须重视的现象。我决定把它定性为校园暴力事件。校园暴力的定义是是指同学间欺负弱小的行为。受害者会长期受到欺凌。欺凌

6、过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。此事件已经过去两天了，邢某的家长没有去过受害者家一趟，也没有跟我联系。我想，还有多少家长，还有多少老师没有认识到暴力就在自己身边，给我们的孩子带来身体和心灵的双重伤害？这两天里，我一直在思考：为什么？为什么我们的孩子这么残暴，恃强欺弱？反思一，暴力背后的起因1，家庭教育的缺位和家长教育的不当。小孩在良好的家庭环境中环境中成长，父母的良好道德品质必然起到潜移默化的“教化”作用。父母应是孩子成长中最重要的老师，应该经常教育孩子

7、礼待他人，关心他人，让孩子从小养成良好的教养。父母一旦发现孩子沾染了不良行为要坚决纠正。在我们那儿，农村的重男轻女思想根深蒂固。据了解，邢某在家是很被父母娇宠。我推测养成了骄纵任性、我行我素的不良意识和习惯，对于不合他意的就发脾气或大打出手。“冰冻一尺，非三日之寒”，早在五年级时，邢某就经常和同学发生冲突，但还没达到大打出手的程度，但公开和老师对抗不止一两次，包括别的班级教师。我多次和家长及本人谈话，要求纠正邢某的偏差行为，可惜一直没得到重视，也许痼疾难改，也许父母没有重视。2，社会上暴力文化冲击校园，让懵懂的

8、青少年学生深受其害。许多网络游戏的暴力渲染；甚至漫画、电影动漫都充满了暴力。而青少年们处于青春荷尔蒙充沛的时期，认知水平还较低下，明辨是非的能力较弱，逆反心理又强，他们爱冒险、爱刺激，甚至爱上了暴力，所有这些，都对人生观、价值观、道德观尚未成型的青少年学生的心灵造成伤害。这几年，我国大量引进了美国的大片，香港的警匪片，日本的动漫片，好多是充满了暴力。比如说：穿越火线的网络游戏，奥特曼的