2016如何做好期中考试后的总结与反思

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1、精品文档2016如何做好期中考试后的总结与反思2016如何做好期中考试后的总结与反思：如何做好期中考试后的总结与反思　　如何做好期中考试后的总结与反思？　　整体总结　　首先，建议大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。想必同学们对自己的成绩都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，这次考试，是否达到了你的期望，是否是你这段时间学习状况的真实反映。建议同学们问自己几个问题：　　1、名次、成绩是上升还是下滑?　　2、如果上升，是因为题目适合你，还是同水平的同学出现了失误，还是自己的水平真实上升了。　

2、　3、如果下滑，问题又出在哪里。　　知识点总结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创89/89精品文档　　知识点的总结是期中考试总结最重要的一环。这里有两种情况很可怕，一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里。第二种情况是就题论题进行总结，这样的结果是你下次可能掉在一个相似的陷阱里。　　那么，如何正确进行知识点的总结?　　首先，同学们拿到卷子后，应对自己答这份卷子的情况进行一个全面的回想。请同学们细细浏览卷子中的每道题。注意，此时你关注的，不应只是错题。而是包括你答

3、起来不流畅的题，思维有障碍的题，以及凭运气做对的题。这些题都是你的软肋。　　其次，同学们应着重对这部分知识进行复习。这里应该注意的是，千万不要就题论题。如果只是这道题做错了，改正了。那这样的总结只是让你多会做一道题而已，下次类似的题变一变形，可能又错了。殊不知，一道题错了，可能是你相关的知识体系就没有搞清楚。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创89/89精品文档　　所以，同学们应该做的是，由点及面，对这部分题涉及的知识做一个更深、更广的复习。地理错了一道考察经纬网的单选题，那

4、你是不是对经纬网这部分知识就没掌握好?物理一道大题的受力分析又错了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在问题?　　如果答案是肯定的话，为什么不以这次期中考试为契机，把这部分知识疏漏处赶紧补上呢?如果又是应付了事，下次一定还会出问题。要拖到什么时候呢?　　考试技巧总结　　考试技巧的总结上，九年级同学应尤其注意。请同学们再次回顾整个考试过程，这次你的回顾重点是在考试技巧上。请同学回想，也问自己几个问题。　　1、这次考试你的策略是什么?时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象?　　2、有没有

5、出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误?如果有，你要怎么能让自己记住这个血的教训?2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创89/89精品文档　　3、具体到每门学科。英语是否没有时间看完整个阅读?听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容?数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该丢的分。思品是否连题目都没读　　完而开始答题，而导致答非所问。等等。　　通过考试技巧的总结，想必同学们自己就能明白，在这次考试中，如果你能怎样安排时间，安排答题顺序，就能取得更

6、好的成绩。把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验。九年级的同学们，请把你们的每一次考试当成是最终考场上的真实演练。　　进行这些总结后，同学们不要忘了，有一项工作是必需的：把这次考试的错题总结到你的错题本上，以更好的回顾和吸取教训。　　最后，请同学们根据以上的总结，结合你个人的情况，对下一阶段的学习，可能是下一次月考前或期终考试前的学习，调整你的计划、学习内容、时间安排，做出更适合你的计划和安排。让这一次犯的错反省出梦想。在以后的路上，走得更远，变得更强。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导

7、写作–独家原创89/89精品文档　　2016如何做好期中考试后的总结与反思：2016期中考试的反思与总结　　一、学业发展目标完成情况：　　本次考试八·1的特优目标是16人，93分以上的同学有14人，没有完成特优目标；八·2的特优目标是17人，93分以上的同学有12人，没有完成特优目标。八·1的学优目标是23人，85分以上的同学有23人，完成学优目标；八·2的学优目标是28人，84分以上的同学有25人，没有完成学优目标。　　二、下一步的工作打算和努力方向：　　反思前阶段这两个班的语文教学工作，要帮助

8、一部分同学克服“光说不练假把式”和粗心大意毛病，要对学生的书写严格要求，作业布置要少而精，作业要写就要认真写，绝对不允许应付，要求家长认真检查并签字，这项要求现在和以后一定要长期坚持下去。【2016如何做好期中考试后的总结与反思】2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创89/89精品文档　　在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生掌握扎实。另外在练习中出现一些老知识点和附录中的标点符号一定要讲，而且要练习，要让学生正