自我解释策略对转变学生化学平衡迷思概念的研究

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1、全国优秀教育硕士专业学位论文推荐表单位名称：首都师范大学填表日期：2006年7月4日论文题目自我解释策略对转变学生化学平衡迷思概念的研究作者姓名论文答辩日期学科专业方向刘瑞东2005年6月11日学科教学（化学）攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果发表学术论文（题目，刊名，时间，社会影响）中学化学概念教学新探，《化学教学》，2004年第11期。《化学教学》为中等教育类核心期刊中学化学概念教学新探，《中学化学教与学》，2005年第3期。被人大复印资料中心《中学化学教与学》全文转载论结构主义学习观与化学教学改革，《化学教育》，20

2、05年第3期。转变高中学生化学平衡迷思概念的调查研究，《化学教育》，2006年第7期。“精细化”教学策略在课堂教学中的应用——重视学生的迷思概念，《新课程教学案例》，2006年第5期。论文所产生的实际影响（对作者工作及所在单位工作）依据本学位论文而开展、实施的教学活动经过1年的实践，对本人的教学产生了很大的影响，具体表现在以下几方面：（1）依据本学位论文而申报的浙江省台州市市级课题被评为台州市优秀课题，同时获A等支助。（2）在教学业绩方面，本人的学科教学成绩连续2学期在市统考中名列前茅；在学科竞赛辅导中取得了很好的成绩：省一等奖2人，省二、三等奖

3、各4人（这在我校近5年来最好成绩）（3）在我校化学备课组（本人担任备课组长）中开展的以本学位论文为理论、实践依据的教学活动，经过1年的再实践，已取得了较好的成果（4）在校本培训讲座中，由本人主讲的相关内容对我校教师产生了较大的积极影响。出版专著（名称、出版社、出版时间）获奖项目（名称、等级及时间）高中学生化学平衡迷思概念的研究，台州市优秀课题获A等支助，2005年12月转变高中生化学平衡迷思概念的实验研究，第四届台州市中小学教师课程改革论文评比一等奖转变高中生化学平衡迷思概念的实验研究，台州市2006年教育科研优秀论文评比二等奖中文论文摘要（论文

4、选题的意义，论文运用的主要研究方法，主要研成果，主要参考文献论文选题的意义一、理论上⑴探索自我解释策略对于修正中学化学教学中学生迷思概念的效果，以弥补我国教育研究在这一方面的欠缺。⑵从学生的迷思概念入手，探索运用自我解释策略来促进学生进行有意义学习。二、实践上⑴本研究试图通过运用自我解释策略来解决学生主要靠机械记忆来学习化学科学的问题。从中发现一些规律，找到一种较为有效的能提高中学化学教与学效果的方法。⑵从学生的迷思概念入手，培养学生良好的认知结构和创造性思维能力，找到一条中学化学教学中较为适用的培养学生创造性思维、创新意识的新途径。⑶寻找大面积

5、提高学生的化学学业成绩的较为有效的方法⑷为迷思概念在我国的研究、推广做一点基础性的工作。论文运用的主要研究方法⑴文献法⑵调查法⑶访谈法⑷实验法主要研成果本文以建构主义理论为指导，从对高中学生的化学迷思概念的调查研究中，验证了中学化学平衡迷思概念存在的普遍性、证实了它的顽固性。并在已有研究的基础上，借鉴西方以及台湾学者在迷思概念研究中提出的概念转变的策略，针对中学生的化学迷思概念，提出了改革课堂教学的方法及实现概念转变的教学策略—自我解释(self-explanation)策略。并分别将自我解释策略的两种形式自我解释问题引导和自我解释原则提示运用到

6、课堂教学实践中，进行了教学实验，对教学效果做了对比研究。研究结果表明，在学习任务和学习时限相同的情况下，针对学生迷思概念实施自我解释策略，在帮助学生转变化学平衡迷思概念，建立正确的化学概念方面优于传统的教学。自我解释问题引导和自我解释原则提示均有利于学生迷思概念的转变，研究还发现，自我解释问题引导和自我解释原则提示对于学优生没有明显的差异，而对于学困生，自我解释问题引导要优于自我解释原则提示。同时在对学生对于自我解释问题引导与自我解释原则提示这两种教学策略的态度方面，也做了对比研究，发现在自我解释学习活动的接纳度方面，学生倾向于自我解释问题引导，

7、而在自我解释学习活动的难度方面，学生没有明显的差异，在自我解释学习活动的学习功效方面，自我解释问题引导组对自我解释学习活动的功效的看法明显高于自我解释原则提示组。研究内容上。国内（除台湾地区外）对于迷思概念的研究还处于萌芽时期。在研究方法上。本研究运用实验法对迷思概念的定量研究，弥补了国内（除台湾地区外）关于这一相关研究的空白。在迷思概念的转变策略的研究上。本研究的自我解释策略弥补了国际上关于迷思概念转变研究的空白。主要参考文献[1]Vosniadou,S.Capturingandmodelingtheprocessofconceptualcha

8、nge.Learningandinstruction,1994；4：45-69.[2]Hewson,P.W.&Thorley,R.The