懒老师带出的勤学生

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1、“懒老师带出的勤学生”湖北省武汉市桥口区红旗村小学马骥人的精力是有限的，语文教学工作比起其它学科来，从备课、到批改作业，特别是进入三年级以后，作文的教学，本身耗费的精力就多一些，忙则思变，所以我一直在思考如何把自己从繁琐的班务工作中解放出来，于是就有了尝试建立自治班级的想法。我尝试着学会“偷懒”。下面，我仅就平时班主任工作中的一些“懒惰”之为与大家一吐为快。第一是要调动班级全员参与管理的积极性。每一个班级成员都是这个集体的功臣，犹如每一颗闪闪的星星才构成了耀眼的群星图。在这幅闪烁的群星图中，无论是大星星还是小星星，无论这星光是明亮还是黯淡，只要找到了他的位置，在你的星座上闪光，

2、就是一颗值得赞美的星星。同样，每一个孩子，在这个班集体中都有自己的位置。我让每一个学生都“当官”，除了以前任命的值日生以外，把朗读出色的学生聘为“领读员”；把做清洁负责的同学聘为“卫生监督员”；把爱看书的孩子聘为“书刊发行员”；把遵守纪律的孩子聘为“文明监督员”；把做操认真的孩子聘为“领操员”……我把他们的岗位写在纸上，贴在黑板旁，同学之间互相监督。有位老师到我们班上课，看见了这份名单，笑着说：“你们班的官蛮多呢！”虽然是句玩笑话，但是，我就是让每个学生都知道，这个班级是大家的，每个人都是这个班级的主人。第二是营造丰富多彩的活动氛围，增强学生的自信。孩子们的个性不一样，有的孩子

3、特别内向，有的学生由于成绩不好，有些自卑。刚刚上任时，即使看见有的同学违反规定，也不敢做声。所以，我充分利用班队活动，让更多的学生，从活动中找到自信。如上学期，我利用十一国庆节这个契机，开展“祖国颂”诗歌朗诵会，利用班会课，开展“辛亥百年”朗诵会，这个学期，还有课本剧的表演。每一次活动，都是先在小组内评选出小组代表，参加班级朗诵之星的评选，再从每个组中选出评委，大家共同参与评价。评选出一等奖，二等奖，三等奖。基于这些活动，在今年的区小人才的比赛中，我们班有7个人参加了朗诵比赛。有3个学生获得了区“艺术小人才”的奖项。其中沈嘉雪同学是第一次参加这类比赛，就获得了一个三等奖，通过这

4、次比赛，我发现她在工作中工作变得更加主动，组织能力更强，更有自信了。第三是促进干部成长，鼓励参与学校活动。通过两年多时间的培养，班上的确培养了一批管理人才。有些性格外向，管理有方的干部，上个学期我让他们参与校电视台的工作，学习校电视台节目的录制、编排，让她们有更多的发展空间。这个学期，正值校环保局的换届选举，刚开始，她们不约而同地竞选一个岗位：电视台台长。私下里，我询问他们各自的原因，有的同学因为这一年以来，经常参与电视台的工作，觉得自己有能力，所以竞选；有的同学是想参加节目的录制工作，所以竞选。首先我肯定那几个没有电视台工作经验的学生，她们的积极性很高，然后给她们讲《田忌赛马

5、》的故事，让她们明白自己面临的现状，再根据他们各自的特点，指导她们参与各个部门的竞选。我们班的范诗怡同学，是个工作能力很强的学生，有些电视台的工作，老师没有教，她自己靠自己，琢磨出来。这次她也竞选电视台的工作，我反复做她的工作，电视台的工作：现在你已经驾轻就熟了，可以把目光放远一些，挑战更高的工作——环保局局长。刚开始她有些犹豫，怕自己不能胜任。我就鼓励她，在工作中成长，更锻炼人，人就是要勇于挑战自己，老师相信，你一定能胜任。通过最后的述职演讲，7个环保局的工作人员，我们班就有5人，其中局长一名，电视台台长一名，广播站站长一名，文明督察部部长一名、电视台副部长1名。第四是以老带

6、新，并驾齐驱。到了中高年级，同学们已有一定的自我管理能力，特别是一直当班干部的同学已有一定的自我管理能力。但是还是有一些未担任班干部的同学，学习自觉性和自我管理、竞争意识等发面相对薄弱。为了提高全班同学的能力，提高班级的整体素质，我采用了以老带新的制度。我考虑到，到了了高年级，学习任务相对重一些，有的学生参加了校服务队、环保局的工作，如果再担任班级重任，肯定吃不消。所以凡参加校级工作的同学，在班级的工作的安排上，我就挑一些简单的事交给他们，如卫生、领操员、文明监督员。当新干部在工作中遇到困难时，可以找当天值日的老干部请教，帮他出点子，让新干部去实施。这样让新干部有更多的机会表现

7、自己，锻炼自己，反复不断几次循环，有的新干部逐渐老练起来。老干部的工作也相对减轻一些。第五是放手管理，从旁指点，让学生在自主管理中提高自己。在班级管理中，班干部是班级的主管，我是班级的顾问。退居幕后的我发现，班干部的自主管理更积极地促进了学生责任心的形成：从自我管理时的偶发事情处理，到每周五晨检时间，班干部先后登场亮相对一周工作的总结评价至存在问题改进措施的提出，并追根溯源找出存在于某些同学身上的不足之处，责令其迅速整改，都由学生一手策划和组织。自我管理让他律变为了自律，他管变为自管，促进了