教育学心理学试题

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1、教育学心理学试题一、选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内） 　　1.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。 　　A.感觉登记B.注意C.组块D.复述　　2.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。 　　A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.尝试错误法　　3.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。 　　A.追

2、求利益的倾向B.避免失败的倾向C.避免困难的倾向D.追求刺激的倾向　　4.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度（）。 　　A.感知运动阶段B.前运算阶段c.具体运算阶段D.形式运算阶段　　5.由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。 　　A.标准参照测验B.常模参照测验c.描述性测验D.团体测验　　6.培养学生的自我效能感最好是令其（）。 　　A.产生成就感B.观察榜样c.相信自己D.认识自己　　7.一个测验或测量T具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。 　　A.效度B.信度c.区分度D.难度　

3、　8.创造性思维的三个主要特点是（）。 　　A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性c.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性　　9.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。 　　A.相同要素说B.概括化理论c.关系转换说D.学习定势说　　10.一般而言，对学习动机的激励作用最大的是将学习成败归因于（）。 　　A.努力程度B.能力高低c.任务难度D.运气好坏　　11.根据耶克斯一多德森定律，最有利于激发学习动机，提高反应效率的是（） 　　A.动机水平适中B.动机水平较低c.动机水平很高D.动机水平很低　　12.早晚时间被充分利

4、用，晚上的学习效果优于白天，这是南于白天受什么干扰较多（） 　　A.前摄抑制B.倒摄抑制C.单一抑制D.双重抑制　　13.“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（） 　　A.有意回忆B.无意回忆C.直接回忆D.追忆　　14.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（） 　　A.活动技能B.学习技能c.一般技能D.认知技能　　15.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（） 　　A.原型定向B.操作定向c.原型操作D.原型内化　　16.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（） A.先快后慢B.

5、先慢后快c.先后一致D.不快不慢　　1.c.我们可以采用组块的方式来增加短时记忆中的信息容量。　　2.c.见学习精要问题解决与创造性中的手段一目的分析法。 　　3.B.个体成就动机包含着两种成分，即追求成功的动机和避免失败的动机。 　　4.c.根据皮亚杰的认知发展阶段论，此时的儿童的认知发展到具体运算阶段。 　　5.B.常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。 　　6.C.当个体确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的自我效能感，并会积极去实施这一活动。 　　7.A.效度是指测验的正确性，即一个测验正确测量了其所要测

6、量的东西的程度，而信度是指测验的可靠性。 　　8.B.创造性思维的基本特征为发散性，表现为流畅性。、独特性和变通性。 　　9.A.桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了迁移的相同要素说。 　　10.A.一般来说，将学习成败归因于努力程度对学习动机的激励作用最大。 　　11.A.根据耶克斯一多德森定律，中等程度的动机水平，最有利于提高学习效率，动机过强或过弱，都不利于学习效率的提高。 　　　　12.D.晚上的学习效果优于白天，因为晚上的学习仅受前摄抑制的影响，而白天的学习则受前摄抑制和倒摄抑制双重抑制的干扰。 　　13.B.由

7、“自由联想”或“触景生情”而引起的同忆属于无意回忆，因为它是自由自发的。 　　14.D.根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为操作技能和心智技能，其中操作技能也叫动作技能，心智技能也称为智力技能、认知技能。 　　15.c.智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是原型操作阶段。 　　16.A.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘是有规律的，其速度是不均衡的，先快后慢。 　　17.c.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，以强化学习的行为属于自我强化。 　　18.c.学习迁移产生的客观必要条件是学习对象之间存在着共同或相

8、同的要素。 　　19.D.道德行为习惯