2008年教研工作总结

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1、以人为本，科学管理，大面积提高教学质量大成镇中心学校2008年教研工作总结由于教育局的正确领导，全镇学校领导师生的共同努力，我镇教育教学质量综合评价连年居全市乡镇前列。回想我镇以“大面积提高教学质量”为宗旨走过的教研之路，主要做了以下工作。一、以人为本，发掘人力资源教学工作是学校的中心工作，是学校自身发展的生命线，也是社会评价衡量学校办学效果优劣的重要依据，是回报社会、办人民满意教育的重要内容之一。提高教学质量需要领导重视，充分利用教师资源，求解发展最大值。1．打造富有战斗力的领导班子“火车跑得快，全靠车头带”，

2、“一位好校长，必然带出一间好学校”。因此，构建和谐校园，全面提高教学质量，校长必然是核心力量。我镇一直以来非常重视中小学领导班子队伍建设，努力打造严于律已、廉洁奉公、踏实做事、敢于创新、团结合作的学校班子，增强凝聚力和战斗力。另外，中小学领导班子成员多数是镇级、市级骨干教师，都担任主科教学，教学成绩绝大多数名列前茅，成为广大教师学习的好榜样。无论是考勤、学习、教学研究都走在教师的前列，做教师表率，要求教师做到的，自己率先垂范。只有这样，指挥管理才显得令人信服，做到令行禁止。2．教师队伍建设师德先行师资是教育的脊梁

3、，加强师资队伍建设是办学永恒的主题，提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上我镇首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段；开展“三德”（即有“社会公德”、“职业道德”和“家庭美德”）、“三高”（即“学高”、“德高”、“技高”）、“三心”（即对学生有“爱心”、“耐心”、“信心”）评比活动，从而激发了教师的“教育服务”意识、“团队合作”意识、“爱心与责任”意识，增强教师主人翁责任感。3．关心、尊重、宽容教师只有当教师受到尊重，他们才可能去尊重学生；只有当教师有了希望和信心，他们才可能把希望和信心带

4、给学生，才能获得教学成就感，才能真正享有快乐与幸福。在管理中，“法治”是必要的，“德治”是首要的，“情治”也是重要的。①不断激发和满足教师的各种正当需求。我们为教师营造和谐工作环境，解决教师的实际困难，使其真正感受到集体的温暖和工作的愉悦。不断为教师树立新的奋斗目标，用目标激励、物质激励、精神激励等办法来激发他们的工作积极性、主动性与创造性。②不断为教师提供展示自我的平台。“人才的浪费是最大浪费”，“用人不公是最大的不公”。我们决策者做到知人善任，人尽其才，求解人才作用的最大值。我们大胆使用、充分信任年轻教师，用

5、其所长，给他们“压担子”，将他们放到了最能发挥作用的岗位上去一展其才。为教师创造一个想拼搏和能拼搏的环境与空间，让他们在思想上到行动上都感到有奔头，有干头，有劲头。③教育永远是一门后悔的艺术，必须是在的挫折和改革中不断完善，不断提高。我们要平等、宽容地对待教师工作中失误，多一些鼓励、少一些指责，尊重他人的个性，维护教师的尊严，创建富有竞争力与创新精神的和谐人际关系。4、不断唤起教师适度的工作危机感市场经济的趋利性，使一些人变得越来越现实，人生观与价值观都变形扭曲。他们认为人生在世捞不到权，就要捞点钱；捞不到权和钱

6、，就要捞点闲。部分教师在教育教学工作上不是自我施压、自寻动力，存在应付交差、能推则推、能拖则拖，不求有功、但求无过的心态，工作的事业心和责任心较差。面对无法改变的社会环境，我们通过加强学习、提高认识、转变观念，引导教师自觉抵制不良恶习的诱惑。我们举行专题座谈会，结合目前我镇布局调整、学生生源严重缩水需要大量裁减教师编制，经济不景气找工难以及大学毕业生找工大军的加入等社会现状，老教师现身说法，中青年教师谈感想、体会，分析利弊，有效地改变陋习、树立新风。并通过制度约束、转移兴趣、竞争上岗、完善常规管理等方式，唤起教师

7、的工作危机感。以经久不息的压力与动力，鞭策教师倍加珍惜现有的工作岗位和时间，使其尽职尽责做好本职工作。二、聚焦课堂教学，创设自主学习氛围课堂教学是提高教学质量的主阵地，重视课堂教学改革，向40分钟要质量是教学工作的重要任务。培养教师正确的教育观、教学观和质量观，确保提高课堂效率的同时，让学生从沉重的课业和心理负担中解放出来，主动学习、享受学习，是当前课堂教学的改革重点。1、强化教学常规管理、突出质量为本我镇坚持以教学为中心、加强教学常规管理，细化教学过程管理，推行以学生为主体、教师为主导的教学思想。对教师备课、上

8、课、作业布置与批改、听课、评价及考查等教学常规管理，采取月查与抽查相结合方式，预防教师松懈。平时的教学过程，抓好前期工作，加强全程规范管理，实现课前、课中、课后的和谐统一。创新备课模式，区分新任学科教师与多轮任课教师的备课要求；强化集体备课等教研活动的落实。打造绿色、生动、生成课堂模式，切实提高效率。实现作业形式多样化，着重教学效果。认真组织每一场考试，并对考试数据进行及