眼视光技术专业人才培养方案(新)

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1、武汉民政职业学院眼视光技术专业(专业代码：630404)人才培养方案专业负责人:肖晓鸿二级学院院长:刘静教务处长:刘霁雯分管校长:钟俊康复医疗学院二O一五年七月眼视光技术学分制人才培养方案第一部分人才培养计划一、培养对象与学制、学习形式1.招生对象：应届高中毕业生、中职毕业生2.学制：基本学制三年3.学习形式：普通全日制二、培养目标培养适应社会主义市场经济发展所需要的，热爱眼视光技术专业，牢固掌握眼视光技术专业的基础理论、基本知识和基本技能，具有扎实的专业实践动手能力，能根据国际标准验配程序进行验光配镜,能运用国内外先进的技术设备进行眼镜加工,全面掌握隐形和光学眼镜的验配技术,能够熟练完

2、成验光、配镜、加工、打磨及维修保养工作，懂经营,会管理的,德、智、体、美、劳全面发展的高素质技能型人才。三、培养模式该专业以培养学生职业能力、职业素质和可持续发展能力为基本点，以“工学结合、校企合作”为切入点，以学校、企业、学生多方受益为立足点，推行工学结合、以真实工作任务及其工作过程为依据，整合教学内容，科学设计学习性工作任务，实施教-学-做结合，理论与实践一体化，合理设计实训、实习等教学环节。具体如下：1.建立校企合作制度目前我们已与湖北省眼镜行业协会和“宝岛眼镜”签订“合作办学协议书”，聘请武汉宝岛眼镜有限公司和武汉精益眼镜有限公司一线的专家负责指导和参与教学，积极开展教学一体化课

3、程改革，进行基于企业真实工作任务的工学交替、任务驱动、项目导向教学，以体现“任务驱动，工学结合”的教学原则。2.建立专兼职“双师型”师资队伍培养学生的关键是拥有一支优秀的教学团队。我们坚持工学结合原则，聘请一线验光技师作为兼职教师。此外，选派专职教师到眼镜企业及临床眼科进修，以提高专职教师“双师型”素养。目前此专业“双师型”教师达100%，为培养“医工结合型”眼视光技术人才奠定了基础。3.教学模式树立适应21世纪的教学观、质量观、人才观、课程观、考试观，形成一个新的教学体系。结合企业人才需求，校企共建“工学一体化”课程体系，以职业技能培养为重点，以“教-学-做”三位一体的模式进行专业基本

4、知识学习和专业基本技能的训练。同时建立大赛与选修课程学分置换机制，培养学生技术创新能力，如到科研院所、企业、兄弟院校和社会培训机构参加新设备、新技术、新知识、新工艺的专项进修培训，可给予相应学分。4．顶岗实习学生可以企业员工的角色到企业完成实习阶段的六个月学习，以企业工作岗位要求强化训练，通过顶岗实习，使学生熟悉工作过程，拓展和提升专业技能，感知企业文化和现代管理制度，养成良好的职业素养，达到企业对人才岗位的要求，与企业实现“零距离”对接。四、人才规格人才培养规格是指依据人才培养目标所规定的具体标准。通常以较为具体的知识、能力和素质要求进行描述。在确定专业人才培养规格时，首先要按照高职教

5、育人才培养目标的共性要求，系统设计好素质能力要求和基础能力要求，同时要在对职业岗位（或典型工作任务）深入分析的基础上，重点确定以下两方面的知识和能力要求：一是专业知识和能力，强调专业的应用性和针对性，注重综合专业技能的掌握；二是专业拓展知识和能力，即从事相近专业或跨专业工作所具备的知识和能力。1﹒人才规格结构要求通用能力1.计算机应用能力：能熟练使用Windows操作系统和Office软件；能熟练地进行光盘、网络检索、浏览信息、下载文件、收发电子邮件。2.英语应用能力：可借助字典阅读英文专业资料及说明书，具有初步的口头交际能力。3.语言文字表达能力：能针对不同场合，恰当地使用普通话与他人

6、交流；能有效运用信息撰写比较规范的常用应用文，如调查报告、工作计划、研究论文及工作总结等，且书写工整。4.自我管理能力：确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划，安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划；不断获得新知识、新技能来适应新的或变化着的环境。5.创新能力：在学习和工作中，勤于思考，善于提问，积极发表自己的见解；在试验、实习、实训和毕业设计（或毕业综合实践）中善于动脑，乐于探索，有一定的创新见解。专业能力1.能运用光学原理解决临床视光工作及验光配镜中涉及的有关光学问题；能进行视光诊疗技术操作及护理；能运用人际沟通学、营销心理学原理协调视光工作中的各类问题。2.能运用

7、屈光学原理进行临床视光工作及验光配镜；能运用各种视光器械进行视光检查；能在临床工作中配合眼科医生进行诊治、护理及进行初级眼保健和防盲工作。3.能对各种屈光不正眼进行测定，能开出验光处方；能熟练的选择镜架、镜片及进行眼镜加工制作和调整保养；能进行隐形眼镜测量、验配、指导配戴及戴镜后护理和并发症处理。4.能运用美学常识选择合适眼镜；能进行眼镜营销及眼镜质检；能适应二十一世纪眼视光科学的最新发展方向。专业拓展能力毕业时能通过全国计算机水平