咏柳教案小学语文四年级教案学案教学反思设计

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1、咏柳教学目标:   1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解词语的意思。   2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。   3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程                第一课时  一、检查作业,导入新课   1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?     (学生出示收集的柳叶)   2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳教学目标:   1.学会本课6个生字,认识3个生字。了解

2、词语的意思。   2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。   3.领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。教学过程                第一课时  一、检查作业,导入新课   1.同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗?     (学生出示收集的柳叶)   2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书:3咏柳)   3.全班齐读课题。   4.我们以前还学过一首古诗,叫咏……(学生答:咏鹅)   5.咏鹅就是赞美鹅的意思。

3、那么咏柳是什么意思?   6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树,赞美柳树)   7.这首诗的作者是:贺知章。(板书:贺知章)  二、初读古诗,认读生字   l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗,边读边把课后的五个生字划出来,多读几遍,读准音。   2.学生自由读,认读生字。   3.检查自读生字情况。    (1)指名读。读得好的当老师带读。    (2)开火车读。    (3)全班读。   4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读,读准确。   5.学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音。   6.指名读,请其

4、他学生正音。   7.全班齐读。  三、指导朗读,了解诗意   1.指导第一、二句。    (l)(放远看柳树的图片或录像)    (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)    (3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的,美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。    (4)指名读。老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/

5、绿丝绦。      “一”字读第二声,可读重些。“绿”字也可读重点。    (5)全班看着图片吟诵这两句。   2.自读第三、四句。    (l)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍,读出感情。    (2)学生自读。    (3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。 (4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。    (5)读到第四句的时候,引导学生理解“诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力”。   3.全班齐读。   4.能背的站起来背。  四、指导说句,写句   1.诗人

6、用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。   2.指名说。   3.和同桌说。   4.把你说的写下来,只要求两三句即可。  五、布置作业   1.回家修改自己写的句子。誊写工整。   2.背熟古诗。                第二课时教学过程  一、检查背诵   1.开火车背。   2.指名有感情的背。   3.全班背。  二、讲评    讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好,批改)   l.选出优秀的到台上读。   2.指出不足之处。(注意字要写正确,句子要通顺)  三、指导写生字   1.出示要写的五

7、个字。学生观察讨论:哪些字好记好写。   2.学生提出难写难记的字。老师指导。    “垂”的笔顺要多次书空,让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。    “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别:一捺改成了一点。《春日》教学目标:1.理解诗句的意思,重点把握“胜日”、“寻芳”、“等闲”等词语的意思;略知古诗词的长吟,能投入地朗读诗句。2.想中、说中感受“无边光景”,感受春天的万紫千红,感受春天的生机勃勃。3.理解诗句中暗含的“劝学”道理,初步感知《观书有感》。4.理解感悟“万紫千红”的喻意。教学过程:一、   导入:1.你喜欢春天吗?为什么?2.出示

8、图片:这是怎样的春天?(并揭题。)二、   诵读:1.自由读。2.

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