《小学数学教学论》作业参考答案

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1、《小学数学教学法》作业参考答案一、名词解释1.数学学习:数学学习是指学生根据预定目标获取数学知识、形成数学技能和能力，同时在情感态度等方面得到发展的一种思维过程。2.课堂教学结构:课堂教学结构指在一定教育思想指导下，为了完成—定的教学目标，对构成教学的诸因素，在时间与空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。3.数学思维:数学思维指数学活动中的思维。是人脑和数学对象交互作用、并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动。它既具有思维的一般性质，又有自己的特性。最主要的特性表现在其思维的材料和结果都是数学内容。4.学习兴趣：学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一

2、种心理倾向。5.数感：数感是指对数的含义、计数技能、数的顺序大小、数的多种表达方法、模式、数运算及结果的准确感知和理解。6.学习迁移：学习迁移指一种知识、技能甚至方法、态度的学习对另一种学习的影响。从方向来看，可分为：顺向迁移和逆向迁移；从效果看，可分为：正迁移和负迁移。7.数学课程目标:数学课程目标是数学教育要实现的结果或要达到的标准，它规定着数学教育培养人的质量和规格。8.小学数学教学方法:小学数学教学方法是由小学数学教学思想和教学原则指导的，为达到小学数学教学目标，实现小学数学教学内容，运用一定的教学手段而进行的，师生相互作用的一整套活动方式。9.逻辑思维:逻辑思维是一种确

3、定的、前后一贯的、有条理、有根据的思维。在进行逻辑思维的过程中，要采用比较、分析、综合、抽象、概括的思维方法，其中分析、综合是最基本的方法；要运用概念、判断、推理的思维形式，其中概念又是思维活动的基本单位。10.谈话法:谈话法是通过有目的、有计划的师生谈话进行教学的一种方法。11.形象思维:形象思维是依托于对形象材料的意会，从而对事物做出相关理解和思考。其特征是思维材料的形象性，它来自感性认识，又高于感性认识。形象思维的基本形式是表象、直感和想像。12.创造性思维:创造性思维是指在强烈的创新意识指导下，把头脑中已有的信息重新加工，产生具有进步意义的新设想、新方法的思维。二、填空题

4、1.义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。2.小学数学成绩测评命题的依据是数学课程标准。3.小学数学教材中概念的表示法有定义法和描述法两种。4.数学教师知识结构的核心部分是数学专业知识。5.梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是属差式定义。6.按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为正迁移和负迁移。7.义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。8.数学学科的特点是高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性。9.《数学课程标准》将

5、义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、数学思考第7页共7页以上仅为参考答案，简答、论述题均只列及主要的解题知识点，请您结合自我理解和课本内容进行知识掌握和巩固。如对答案等有疑义，请及时登录学院网站“辅导论坛”栏目，与老师交流探讨！、解决问题和情感与态度等四个方面。10.空间观念是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。11.教学目标是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。12.在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的情感因素的支持和推动。13.小学数学教学方法主要有讲解法、谈话法、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。14.小学生数学思维的

6、发展基本上经历三个阶段：直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。15.“常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及质量单位。16.在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和可能性。17.直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是直觉和灵感。18.《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以两步为主，不超过三步。19.备课是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，备好课是提高课堂教学质量的根本保证。20.概念理解是数学概念学习的中心环节，它以__能否达到“守恒”__为标志。21.对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的

7、水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立__过程信心__。22.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，__动手实践__、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。23.逻辑思维的基本形式是__概念、判断和推理__。24.在小学数学中，通过丰富的实例要求学生理解的统计量主要有平均数、__中位数_和众数。25.小学生的数学学习内容应当是__现实__的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等