教育心理学a模拟题

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1、教育心理学A模拟一出题人：张雳一、单选1、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（）A泰勒B布鲁纳C布卢姆D班杜拉2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是()A詹姆士B桑代克C斯金纳D布鲁纳3、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于()A思维准备阶段B思维阶段C感觉运动阶段D抽象思维阶段4、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是()A奖惩的结果B接受讲述C获得事实材料D有机体适应环境的必要条件5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（　）Ａ.加涅Ｂ.华生C布鲁纳Ｄ斯金纳

2、6、贾德提出的迁移理论()A形式训练说B共同要素说C概括化理论D关系理论7、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称为()A活动定向B内部言语C有声的外部言语D无声的外部言语8、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是()A行为主义B精神分析C格式塔学派D认知学派9、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是()A刺激反应联结B信号C概念学习D问题解决10、教学过程中的测量主要采用的方法是()A测验B观察C访谈D实验11、智力技能形成的最高阶段是()A活动定向B内部言语C有声的外部言语

3、D无声的外部言语12、学生对知识的理解可以由低到高分四种水平，其中最高水平是()A解释的理解B字面的理解C批判性理解D创造性理解13、研究认知风格最著名的心理学家是（　　）Ａ西蒙Ｂ威特金Ｃ苛勒Ｄ卡根二、判断1、正式学生群体可称之为学生集体2、布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习3、阿Q精神是投射作用的一个典型4、测验效度是反应测验分数的稳定性、可靠性的指标5、学习积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察三、名词解释1、迁移2、认知结构3、创造性思维4、学习动机5、上位学习6、技能7、禀赋优异儿童8、评定四、简

4、答1、简述教学目标的心理功能。2、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。3、认为教师学习教育心理学有何意义？4、简述布鲁纳发现学习理论的要点。5、简述培养学生创造思维的方法6、简述学生学习的特点7、简述程序教学的基本原则五、论述1、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。2、教学中如何促进知识的理解？3、联系实际谈谈如何促进学习的迁移教育心理学A模拟二出题人：张雳一、单选1、一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美教育心理学家桑代克著《教育心理学》，该书出版的时间是（）A．1933年B.1923年C.1913年D.1903年2、关于

5、教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）A罗森塔尔B古德C奥苏贝尔D史莫克3、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）A接受B评审C反应D组织4、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（）A思维准备阶段B思维阶段C感觉运动阶段D抽象思维阶段5、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）A智力理论B动机理论C学习理论D认知理论6、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（　）Ａ解释的理解Ｂ字面理解Ｃ批判性理解Ｄ创造性理解7、加涅关于学习的八种阶梯类

6、型中，最高层次的学习是（）A刺激反应联结B信号C概念学习D问题解决8、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为（）A准备律B应用律C失用律D效果律9、、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）A垂直迁移B水平迁移C顺向迁移D逆向迁移10、与求异思维关系最为密切的是（）A形象思维B抽象思维C发散思维D聚合思维11、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段（）A分析问题B提出假设C发现问题D检验假设12、、把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（）A认同B移植C投射D回归13、

7、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（）A及时反馈B延时反馈C消极反馈D积极反馈14、个别教学系统，也称PSI系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（）A加涅B布里格斯C凯勒D波思尔思韦特15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）A高原现象B倒退现象C抑制现象D顶峰现象16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）A心理健康B记忆C智力D学习17、下列所列选项，不属于有效测验的必要条件的选项是（）A难度B区分度C信度D准确度三、名词解释1、体社会化2、学习目标3、教学评定4、

8、下位学习5、遗忘曲线6、组织者7、技能8、有意义学习9、教学设计10、学习（广义）11、高原形象四、简答1、、桑代克提出的三条基本条件学习规律是什么？2、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律3、简述布卢姆关于认知领域的教学目标的分类标准。4