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1、结合“双休”浅谈农村初中英语课前预习的作用与建议内容摘要:“双休”减少了农村中小学师生在校的学习时间，也减轻了师生的课业负担。为了使中学生在缩短在校时间的同时,而英语能力得到进一步提高，本文论述了主要利用“双休”搞好课前（课外）预习的作用（好处），小结了有关初中英语课前预习的几点建议，意在大家都来重视课前预习。关键词:“双休”初中英语预习作用与建议现在农村初中英语老师在长期的教学实践中都有这样一种体会：在给初二、初三年级(初中三年制)的学生上课时，有时备课内容虽然准备得很充分，但是40分钟的课堂上，若讲解透彻全面，就完成
2、不了授课任务，感觉课堂时间不够用,若只讲“重点、难点、语言点”，程度较差的学生因为基础不好而“夹生饭”，课堂新内容掌握不够牢固扎实。不能照顾全体学生，大面积提高教学质量。更何况现在把时间还给了学生，课堂上搞自主学习、合作学习,老师讲的时间更少，特别是施行了“双休”后，又少了早读课，于是，老师只好“精讲”，照顾少数学生“开快车”。这样做大部分学生不习惯，为了“提高”考试成绩，有的老师就多给学生压作业。而学生的对策是：如果是书面作业，遇到不会的就抄袭，如果是口头作业，遇到不会的就听之任之。久而久之，该掌握的东西仍然掌握不了，
3、等到考试时，成绩依然不理想，结果是“老师累，学生累，很多东西没学会”。事实上，这是一种恶性循环的做法。特别是施行“双休”制的今天，大部分学生不住校，学生在校时间相对缩短，原来课堂自习多老师可以加班加点，现在不同了，必须减时增效，提高教学效率。所以搞好课前预习，培养好7学生自主学习、合作学习的习惯、提高课堂效率，就非常必要。如果学生能充分利用好课前的预习，学生就会在当前真正“松绑”的前提下，轻松愉快地掌握知识与培养能力。一预习教学对英语课堂教学的作用到了初二年级,随着英语教材容量和难度的不断增加,部分学生在课堂上表现出学习
4、无目的性，兴趣不大，积极性不高，甚至有些萎靡,一堂课下来可能学不了多少东西。究其原因之一是因为学生没有做好课前预习。相反，有些优生积极性很高，大胆发言，认真做笔记，紧张而有序，课堂效率非常高。每一节课要求“四会”的词汇都能真正掌握，习惯用语运用自如，句型结构明白如故，语言要点举一反三。究其原因是因为这些学生除了基础好，上课认真听外，还有一个重要原因就是预习做得好。有一个优生说得好，“不提前预习好,你知道老师课上讲什么吗?”。这足以说明预习对课堂学习的作用。那么预习对课堂教学具体有哪些作用呢？1、预习可以更快提高课堂效率人
5、们都知道，大家在听公开课的时候，一般来说老师讲的有激情，学生听得有兴趣、反应敏锐、发言踊跃，板演争先恐后，互动效果好，课堂效率很高。究其原因是因为讲课老师在课前做了充分的准备，也就是提前安排了预习，让学生先认识单词，初步掌握文章的大意，了解部分语言点，并进行相应的反馈练习而已。由此可见，每一节课根据不同的课型采用不同的预习方法，安排不同的预习内容，课堂效率就会提高。所以，预习是快速提高课堂效率的良方之一。2、预习可以更加明确学习目的如果一个人想到市场买茄子，那么，他首先得考虑茄子市场在哪里，然后准备钱和其它，到了市场经过
6、货比三家，很快便能买到理想的茄子。如果不作任何准备就去买茄子，可能结果不理想。学英语也是这样，课前做好准备可以使学习目的更加明确，特别是对于长篇课文来说更是如此,词汇较多,哪些是要求掌握的词汇,哪些是接触词汇7,通过预习把要求掌握的词汇先背下来,这样在课堂上就能跟同学合作学习,跟老师研讨、探究、拓展。比如，当在课文中学到Doyourbest.时,如果已提前预习并对your提出疑问，当老师提出doone,sbest并举出I,lldomybest.的例句时,学生对one,s的含意就基本明白了。待老师拓展出doone,sbes
7、ttodosomething,tryone,sbest,tryone,sbesttodosomething时，便能很容易的利用拓展出的结构举出恰当例子。如果再遇到有关问题学生便会迎刃而解。学生通过提前阅读课文，了解哪些内容不容易理解，哪些内容不容易掌握，应当在哪些地方多下功夫。这样，听起课来学习目的更加明确，目标更加清晰，学生就会处于“高度快速反应”之中，接受、吸收、领会各种知识、技能全面而深刻，其效果不言而喻。这种有的放矢的学习是预习的归宿。3、预习可以更快改变被动局面学生如果不预习就上课，大多只能被动的听，被动的记，
8、被动的想，被动的参与，老是被老师牵着鼻子走，别说创新，连掌握都有困难。通过预习再听课，就能最充分地发挥自己的主观能动性，去思考更深层次的问题。使自己学得主动积极，进一步提高学习质量。一个学生曾这样说：“老师，我到了初二，英语开始吃力，有时一节课迷迷糊糊，于是我按老师要求的去预习，一节课下来很轻松，比起先听课再复习强得
