农民创业项目该如何选？

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1、有些农民朋友们致富心切，总想找到一个能够快速致富的好项目，从而走上创业致富的道路，但是，如今许多的虚假项目还在市场内存在，如果农民朋友们不能正确的选择项目，就有可能上当受骗。1、有的致富项目、方法、信息已经过时，要结合别人的实践情况和市场的变化，作出正确的判断，不能盲从，以免做徒劳无益的事。2、有的致富项目（例如海产品的种养），只能在特定的地理、气候、资源条件下才能致富，如果不具备这些条件，本人又不可能到具备这些条件的地方经营，就不能把它看成是好的致富项目，就不该选择该项目。3、有的致富项目（例如培育良种、新品种）要求个人具备某种特殊素质，该项目对于其他不具备这种素质的

2、人来说，就不是好项目。4、有的致富项目处于炒卖品状态，带有传销欺骗性，并不是像其宣传的那样“提供服务、高价回收产品”，最终选择这种项目的大多数农民就得吃亏上当。5、有的致富项目虽然处在初期，其产品市场也需要，但却未必能致富。例如：穴播机之类的小农具，虽然能给农民带来某种方便，提高劳动效率，农民也需要，但买一台需要花几十元或上百元，农民在有限的责任田里每年用上一次（一两天），大部分时间闲置，不少农民不舍得花钱买它，或者认为它不太值得，该类农具就难销售，开发这种项目就很难致富，这就不是好项目。6、某些致富项目，对少数人来说是优等项目，但多数人都搞这个项目时，其产品供过于求，

3、它就变成了劣项目。7、每个农民只结合自己的绝活、绝招、绝对优势选择别人不能干或干不了的项目，才是好项目，才能致富。农民在选择致富项目时，应结合别人和自己的实践情况和事物的发展变化，具体情况具体分析，辨证地判定致富项目的真假优劣。不可采取教条主义、经验主义的思维方式，千万不能一哄而上，盲目模仿。选择致富项目，就要选择适合自己，并且顺应市场发展形势的项目。这就需要农民朋友们在选择项目时做到多看多问多思考，多向有经验的人问道，多了解市场行情与发展趋势，这样才能让自己的致富梦想落到实处。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育

4、渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构

5、建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机

6、，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学

7、实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最