科研论文：愈表演愈美丽

《科研论文：愈表演愈美丽》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、愈表演,愈美丽——浅谈表演读在朗读入门中的作用  　　有学者指出：“不读是语文的百病之源。”朗读在语文课堂教学中扮演着举足轻重的角色。低段的学生是其朗读能力形成和发展的关键时期，所以,在孩子们刚入一年级时,我就很注重学生的朗读教学。开展了以如何“一年级朗读入门的指导”为题的微型课题研究。一年级的孩子虽然识字量不多，读书也往往是句不成段，支离破碎，但是低段的孩子热情活泼，极易被新鲜的事物所感染。他们有着丰富的感情和表情，更有着强烈的表现欲望。作为一名教师，怎样激发学生的兴趣，从小培养他们的朗读能力呢？根据小学生的年龄特点和性格特点来看，小学生最富于表演欲望。但是，低段的孩子注

2、意力不太集中，容易厌倦一遍又一遍重复的读书，如果在语文教学中借助表演来激发学生朗读的兴趣，则是非常有效的手段。当然表演是在理解课文的基础上进行的，富于趣味性、形象性，更易激发学生兴趣。针对学生的表演欲望，何不让学生投入于此呢？因为学生可通过丰富的语调，形象逼真的表演，再现课文情境，增进理解，加深印象。朗读表演是真正做到出于口，入于耳，了然于心，更好地领悟文章中心。因此，表演读是激发学生朗读兴趣的一种好方法。小孩子的好胜心很强，在一些表演欲较强的孩子心中，他十分渴望有个天地能让他发挥一下。所以，我除课堂教学注重朗读外，还根据儿童的生理、心理特点，创设竞争氛围，开展一系列竞赛活动

3、。如，朗读竞赛，读书演讲活动，故事会等，建立朗读竞争机制，激励学生参与朗读，比一比，赛一赛，使学生在活动中培养朗读兴趣，提高朗读水平和鉴赏水平，享受到成功的乐趣。让学生乐读。为了使每一个学生都能获得成功，可布置学生提前准备，选出自己最喜欢的、读得最精彩得文章在规定的时间内朗读完毕。评委根据朗读要求打分。另外，可抽签决定规定朗读的篇目，从而锻炼学生的随机应变能力，以及考察对朗读技巧的掌握情况。这种活动每月进行一次，收到了意想不到的效果。低段学生加上他们特有的表情和语调，可爱至极，有时连老师都自叹不如。比如说我们班的谢雨萱同学，她的声音很甜美，表情也非常的丰富。在教学《马莎长大了

4、》的时候，我就让她来范读,她把马莎想快快长大时，穿妈妈的高跟鞋，把头发烫成卷儿的样子表现的淋漓尽致，也给学生很好的带动作用。表演读是低段学生最喜欢的一种朗读方式。在理解的基础上调动学生的多种感官参与，激发了学生的兴趣，加深了学生的记忆。如在《太阳》这一课时，小朋友们模仿小太阳从大海上“跳”出来，从草里“冒”出来，不仅激发了他们朗读的兴趣，同时对文章重点词的把握也相当有价值，是培养学生朗读能力的一个好方法。北师大版的教材是很符合小学生心理特征的，文章生动有趣，许多课文小朋友都可以生动地表演出来。这也能很好的培养学生的朗读能力。通过分角色朗读的练习，再让几个同学带上不同的头饰表演

5、出来，比照着书朗读出来的效果更好。因为学生在表演的时候都带着自己的情感，在特定的情境中演绎。比如《小母鸡种稻子》、《马莎长大了》这些课文，本来文章篇幅较长，对于低段的学生来说朗读就很难，读几遍学生就感觉没有意思了，但是通过这种方式来训练朗读，学生的积极性很容易被调动起来，参与热情也很高，这也是低段孩子喜欢的方式。当然，一昧地表演是不够的，还要给学生以“如何表演”的指导。低段的学生，有着惊人的想象力。这也是培养朗读能力的有利因素。教师可以根据学生的这一特点，创设情境，带他们进入想象的天空，使他们边读边想象，仿佛眼前就出现了一个个生动可爱的形象，这样他们就不会感到枯燥，一直会很有

6、兴趣，很有感情地朗读。创设情境也有多种方式，如多媒体课件的使用，背景音乐的播放，教师生动有趣的，和学生生活贴近的儿童语言的引导等等。例如在教学《我家住在大海边》这篇课文时，通过情境的创设，小朋友们仿佛来到了美丽的大海边，兴奋不已。一个个都学着丁丁的样子迫不及待地想知道大海里面有什么。在想象的具体情境中，学生都发挥自己的想象，大海边到底是什么样子的，海边有什么？想象以后再来表演读，就把这首儿歌读的很美。朗读需要技巧吗？需要，但是我觉得，朗读技巧的指导不易过多。关于朗读技巧，对于低段的孩子来说，是很不容易理解的。而朗读，最重要的是个体独特的感受。对于同一句话，有多少种不同的读法，

7、就有多少种不同的含义。因而，在我班上，我未作过多技巧方面的解释，而是通过让学生不断的练习，不断地表演，来感受不同的意义该怎样通过朗读体现出来。这种“润物细无声”的方式自然渗透进了孩子的心田。孩子们的语言，也会在表演中，愈演愈美丽！