部编版小学一年级语文下册第五单元教案

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1、小学电子教案学科：语文班级：一年级五班任课教师：授课内容《5动物儿歌》第一课时备课时间2017、3教学目标1、正确流利地朗读儿歌2、认识本课的生字，正确美观的书写7个生字3、通过观察比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫字旁，提高学生的识字能力。教学重点认识本课的生字，正确美观的书写7个生字教学难点通过观察比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫字旁，提高学生的识字能力。教具准备多媒体课件备课方式一次备课二次备课教学过程一、互动谈话，创设情境1.师生交流，说说自己在大自然中都见到过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解。师根据学生的交流适时出示蜻蜓、蝴蝶、蛆蝴等小动物的图

2、片。2.师过渡:看来同学们对大自然的动物世界了解可真不少，今天，就有六种可爱的小动物来到了我们的课堂中，关于它们还编了一首特别有趣的儿歌呢!3.师板书课题，指名学生朗读课题。二、初读儿歌，识字学词1.师过渡:今天来到我们课堂上的六种小动物究竟是谁呢?请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到它们吧!2.生借助拼音自主朗读儿歌，读准字音，读通句子。3.指名学生交流六种小动物的名称，教师根据学生的交流情况出示词语卡片:蜻蜓、蝴蝶、蛆蛤、蚂蚁、鳅鲜、蜘蛛，指名学生认读，根据学生的认读情况强调并正音:“蜻、蜓”两个字都是后鼻音，“蚓”是前鼻音，“蜘、蛛”都是翘舌音，正音后再次指名学生认读。4.指

3、名学生分句朗读儿歌。在朗读中相机出示卡片:花间、捉迷藏、造宫殿、运食粮、池中、游得欢、结网，指名学生认读词语，师生共同正音:“藏、造”是平舌介，“食、池”是翘舌音。5.正音后学生再次练习朗读儿歌，把儿歌读正确读流利。6.指名多生朗读儿歌，师适当进行范读指导。7.观察课文插图，在图中找到六种小动物，用自已的话说一说它们在干什么。指名学生交流，在交流的过程中，教师引导学生的语言表达要清楚、完整、通顺。三、巩固识字，发现规律1.生再次朗读儿歌。2.师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式再次巩固学生的识字成果，确保每一位学生都能正确认读本课生字。3.独立出示本课12个生字，引

4、导学生观察字形，交流识记方法。引导学生在观察过程中注意汉字的整体结构，利用熟字加偏旁、形声字的构字特点来帮助记忆(如:“网”字的字形与网本身的样子很像，“粮”是食物，所以用米字旁等)。4.重点观察表示小动物的汉字，引导学生发现其构字特点:(1)师出示六个小动物词语卡片，指名学生认读。(2)引导学生观察这12个汉字，发现这些字在字形上的共同之处和不同之处。(3)指名学生交流汇报，师小结:这12个汉字中都有虫部;(4)进一步引导学生发现这12个汉字中除虫部以外的部分读音与汉字读音之间有什么关系(师举例:“蜻”字去掉“虫”，剩下的“青”字读音与“蜻”相同)。(5)学生比较其余11个汉字中

5、去掉虫部，剩下的部分读音与这个汉字的读音的关系。指名学生交流，师小结:这些汉字中除去虫部，剩下的部分读音与这个字的读音相同或相似。像“蜻蜓、蜘蛛”这样的汉字，形旁表义，声旁表音，就叫做形声字，汉字中的大部分汉字都是形声字。(6)适度拓展:鼓励学生交流还有哪些虫部的汉字也是形声字。(如:炸锰、蛙螂等)四、指导生字书写1.出示本节课要求会写的7个汉字:间、迷、造、运、池、欢、网。2.引导学生观察汉字的结构，指名学生交流:“间、网”是半包围结构的字，在书写时先外后内;“迷、造、运”都是半包围结构的字，在书写时要后写走之儿;“池、欢”是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。3.师范写并强调:

6、“间”里面的‘旧”要写得偏小略瘦;“迷”字中的“米”最后一笔捺画变点画;走之儿的写法较难，共有三笔:点，横折折撇，平捺，最后一笔捺画注意运笔的变化。4.生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确的书写姿势。五、课堂小结板书设计5、动物儿歌间迷运造欢池网学科：语文班级：一年级5班任课教师：授课内容《5动物儿歌》第二课时备课时间2017、3教学目标1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。2.理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。3.鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。教学重点理解儿歌内容，了解六种小动物的生活习性，激发学生对动物世界的观察和探究热情。教

7、学难点鼓励学生创编儿歌，提高学生的语言运用能力。教具准备多媒体课件备课方式一次备课二次备课教学过程一、检查复习，激趣导入1.出示动物词语卡片，指名学生认读。相机张贴六种小动物的图片。2.指名学生朗读儿歌。3.师谈话激趣:瞧，这六个小动物又来到了我们的课堂上，这节课，我们就来好好认识它们，和它们成为好朋友吧!二、理解内容，指导朗读1.学习第1句。(1)指名学生朗读第1句。(2)指导学生观察课文插图，用自己的话说一说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么，交流的过程中，引导学生将