中班音乐教案扮家家

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1、精品文档中班音乐教案扮家家重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱难点：分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱一、活动目标.1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱3、感受合作演唱歌曲的快乐二、活动准备知识经验：幼儿玩过“办家家”的游戏三、活动过程1、练声环节2、谈话引出主题师：你们玩过过家家的游戏吗？你们是怎么玩的？谁当爸爸？谁当妈妈？我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的？3、学习歌曲幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏2016

2、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档请两个大班的孩子示范演唱歌曲提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家游戏的？学习歌词教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。学习歌曲教师范唱，幼儿跟唱提问：你觉得哪句最好玩？你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？1、幼儿集体学唱1．谈话引出话题。师：你们玩过“办家家”的游戏吗?幼：玩过，玩过。师：谁当爸爸?谁当妈妈?幼：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。师：你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜?师：你们看过炒菜吗?来，学给大家看看。还有别的样子吗?师：现在，我们一起玩“办家家”

3、吧!◆评析：在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档2．帮助幼儿熟悉歌曲。请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀，一起办家家……幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股……◆评析：教师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。

4、3．师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。师：你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最喜欢哪一句?一起试试吧。有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。◆评析：如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。“最喜欢哪一句?”让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮助他们更好地了解歌曲．起到了润物细无声的效果。4．请幼儿整体跟唱歌曲。2016全新精品资料-全新公文范文-全程

5、指导写作–独家原创10/10精品文档师：请小朋友小声地跟我一起唱吧!幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时活动延伸1．鼓励幼儿和其他班的幼儿一起表演“办家家”；音乐《办家家》说课稿一、说教材、教材分析：当幼儿处于典型的游戏年龄阶段时，也是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，其中办家家就是他们最喜欢的游戏之一。歌曲《办家家》就是根据这个游戏改编而来的。它幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。歌曲旋律简单、重复，有很强的表演情节；歌曲中说唱结合及分角色表演唱方式，给歌曲增加了趣味

6、性，充分体现了歌曲欢快的风格。、目标的确定及教学重点、难点分析：1、中班幼儿具有活泼好动、好奇好问的特点，但缺乏生活经验、词汇贫乏。根据教材分析和幼儿年龄特点，从认知、情感、能力等方面制定了本次活动的目标：、初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱。、根据角色情境及歌词创编表演动作。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的快乐。2、在目标中提到“初步学唱歌曲，感受歌曲中的说唱情绪并能根据角色进行对唱和齐唱”因此，在整个活

7、动中，我始终围绕这一目标进行教学，这就是本次活动的重点。同时，创编表演动作也是本次教学的难点。教具准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、幼儿已有办家家游戏的经验、图谱3、游戏道具：眼镜、炊具、布娃娃等二、说教法；本节课我主要运用了三种教学方法；1故事导入法：主要是激发幼儿兴趣唤起幼儿已有的生活经验，使幼儿愉快的参与到游戏当中。2提问法：主要是加深幼儿对歌词的记忆。3图谱演示法：通过形象的教具，调动幼儿学习的主动性三、说学法：四岁左右的幼儿更习惯形象思维，本节课我运用了角色表演这样一种方

8、式，通过对唱和齐唱让幼儿主动参与到游戏当中，在游戏过程中获取知识，在说唱部分通过把难点前置这样一种方式，解决了活动的重难点，2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10精品文档四、说活动过程根据教材分析和幼儿年龄特点，结合教学目标，我设计了以下五个环节：游戏导入，激发幼儿兴趣。首