有趣的嘴巴（语言）

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1、一、活动目标：  1、在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。  2、通过游戏活动，培养幼儿识字的兴趣。二、重点与难点：  在看看、猜猜、学学的活动中，初步认识动词：吃、唱、喝、吹。三、材料及环境创设：  1、教师扮演成“谜语大师”。  2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。  3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。四、活动过程：  （一）引起兴趣  （师扮演“谜语大师”出场）大家好，今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演，猜猜我在干什么？  （二）感知认读  1、表演吃饭  1）提问：我在干什么？  2

2、）想不想和“谜语大师”一起来表演？（师：我用小嘴吃吃饭，吃吃吃，幼儿边表演边跟说）  3）出示汉字，共同认读“吃”。  4）除了吃饭还可以吃什么？（幼儿边说边表演，巩固认识“吃”）  2、表演唱歌  1）提问：听到我在干什么？  2）幼儿共同表演并认读汉字“唱”  3、表演喝水  1）提问：这个谜语的谜底是什么呢？  2）幼儿共同表演，认读汉字“喝”。  3）小嘴还能喝什么？（幼儿边说边表演，其余幼儿跟学，巩固认识“喝”）  4、表演吹泡泡  1）提问：刚才我用小嘴干什么了？  2）幼儿学习表演，认读汉字“吹”。  3）谁能和我

3、表演不一样的动作给大家猜？（ 幼儿表演，巩固认识“吹”）  5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。  过渡：“谜语大师”的谜语猜完了，可还有一些难题呢。  （三）游戏  1、找字宝宝  1）幼儿拿出字卡，师说：“我用小嘴吃吃饭，吃吃吃”，幼儿找出“吃”字。  2）请个别幼儿说短句，幼儿找出相应的汉字。  3）师提要求，如：“‘谜语大师’口好渴呀，请你们给我喝喝水”，幼儿找出相关汉字。  2、捉迷藏  方法：师逐一藏掉汉字，幼儿分别找找哪个汉字不见了，并从字卡中找出。  （四）迁移小结  1、请你们找找这四个字里的小秘密。（引导幼儿

4、发现“口”字旁）  2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢？  3、师小结，我们刚才做的动作都与嘴巴有关，所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。（结束）评析：　　在当前，幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》，以游戏贯穿整个活动，轻松活泼，让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。　　整个活动突出一个“巧”字，体现一个“动”字。活动流程安排构思巧妙、自然流畅。执教老师能充分发挥自己的聪明才智，注重教具的隐性教育作用。活动中没有简单的说教，而是在整个情景活动过程中自然而然地让幼儿学习，掌握一些常用词语。德育教育

5、融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，

6、最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生

7、爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，

8、要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心