最后定稿济阳职专等级竞聘工作方案

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1、精品文档--------------------------精品文档,可以编辑修改,等待你的下载,管理,教育文档---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------济阳县职业中等专业学校等级岗位竞聘工作方案根据济阳县教育体育局、济阳县人力资源和社会保障局、济阳县财政局《关于印发2013年教育系

2、统事业单位等级岗位竞聘工作实施方案的通知》([2013]36号)及教育系统事业单位等级岗位竞聘工作会议精神,结合我校工作实际,制定本方案。一、工作原则1.重能力、重业绩的原则。正确把握专业技术岗位聘用工作的政策导向,把真正有能力、有水平,具备相应任职资格的专业技术人员聘用到高一级岗位,激励专业技术人员不断提高业务能力和自身素质,鼓励优秀人才脱颖而出。2.坚持公开、平等、竞争、择优原则。坚持走群众路线,保证专业技术人员的参与权、知情权和监督权。以事业单位岗位设置为基础,按照我校核准的岗位等级及数量组织实施。向教学一线教师、班主任倾斜。二、竞聘人员范围201

3、3年12月31日前在编在职人员。三、专业技术岗位基本情况及岗位设置截止到2013年12月31日,我校在编职工179人,专业技术人员143人(主系列专技岗位142人,辅系列专技岗位1人),其中具备高级专业技术资格11人,已聘9人,未聘2人;中级专业技术资格36人,已聘33人,未聘3人;初级专业技术资格89人,已聘79人,未聘10人;工勤技能岗位11人,其中中级工2人;初级工1人、普工8人。经济阳县人社局核定,我校设置岗位情况如下:层级副高级中级助级员级工勤岗岗位113689611等级五六七八九十十一十二十三高级工中级工初级工普工--------------

4、------------精品文档,可以编辑修改,等待你的下载,管理,教育文档--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------精品文档--------------------------精品文档,可以编辑修改,等待你的下载,管理,教育文档----------------------

5、-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------岗位00110279266461118四、竞聘形式和方法1.层级内拔高竞聘:学校专技高、中、初级已聘人数已经超过人社部门核定的应设岗位数的,在已聘人员中按照新的岗位层次和竞聘条件要求,开展高层级的拔高竞聘。2.层级内最低级的全员竞聘:在在聘人员竞聘层级内拔高竞聘落聘人员、具有相应专业技

6、术资格但未聘用到相应专业技术岗位的人员(以下简称未聘人员),按最低级岗位数额,开展岗位竞聘工作。未聘人员落聘的,参加下一层级内的拔高竞聘,已聘人员落聘的待岗。未聘人员不进行层级“拔高”。本次拔高竞聘到高层级的专业技术人员及落聘人员,保留原待遇不变。具备参加竞聘条件人数超过核定岗位数的,其中未聘人员聘任上岗的岗位数额,最多不超过现有未聘资格人数的20%(小数点四舍五入)。具备参加竞聘条件人数不超过核定岗位数的,根据形成竞聘的要求,按照参加竞聘人员溢出10%的办法(小数点四舍五入),确定竞聘岗位数,在具有资格人员中,结合竞聘条件要求开展竞聘。五、竞聘工作步骤

7、(一)召开聘任动员大会,选举成立学校专技岗位聘任组织机构学校召开全体教职工大会,传达文件,解读岗位聘任工作的政策规定,选举产生等级岗位聘任领导小组、聘任委员会。(二)制定竞聘工作方案和岗位说明书按照《关于印发2013年教育系统事业单位等级岗位竞聘工作实施方案的通知》精神,制定《等级岗位竞聘工作方案》和《岗位设置说明书》,经全体教职工大会讨论通过后,在学校政务公开栏张贴公示5个工作日。公示无异议后,将《竞聘方案》、《岗位设置说明书》、拟参加竞聘人员花名册、拟参加竞聘人员相关材料等,报教育局审核、人社局批复。(三)组织实施竞争聘任学校按照《竞聘方案》组织竞聘

8、上岗,程序是:--------------------------精品文档,可以

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