第一单元权利义务伴我行教学设计

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2、行第一课国家的主人广泛的权利知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定2.重点和难点国家的性质；人民和公民的区别3.教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；4授

3、课过程导入新课：学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现

4、了什么吗？国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家2、谁是我们国家的主人？3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现二、法律确认、保障权利大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子提问：上述情景表明了什么？2、公民权利的含义3、什么是公民基本权利？4、看漫画，思考问题人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才

5、成为公民？在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？我国的权利保障体制1、案例分析阅读案例小寒的哪些权利受到了侵害？小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障其中，最重要、最有效的是法律保障我国通过建立以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？3、案例分析阅读案例讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利）6名同学该如何维护自己的合法权利？4、司法保

6、障的含义小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定2.重点和难点如何正确行使公民权利3.教学方法：情感激励法；讨论

7、法；教学过程导入：书本田甜的案例导入从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？新授：板书二、我们享有广泛的权利公民权利的广泛性公民的基本权利的内容，请同学们齐读，老师做简单解释正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情先让我们来看一个案例1、学生阅读书本冯某养狗的案例2、提问：在都市生活的冯某由养