便携式手提电子秤设计

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1、★精品文档★老人与海鸥教学设计ppt《老人与海鸥》教学设计与反思本单元的主题是“人与动物”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★，选编了发生在人与动物、动物与动物之间的一个个真挚感人的故事学习本组课文除了把握课文的主要内容，更要体验文中的真挚情感并且学习把这种情感写真实、写具体的方法在本课的教学中让学生通过对重点词句的理解，感受老人与海鸥之间的深厚感情，并有感情的朗读课文2、课文简说这篇课文讲述是一个清贫的老人与翠湖边的海鸥结下了不解之缘每逢冬季来临，老人与海鸥便相约在翠湖之畔，风雨无阻

2、老人视海鸥为儿女，海鸥视老人为亲人，老人与海鸥之间结下了深厚的情谊然而有一天，老人去世了海鸥们令人意想不到的举动让人们看到了海鸥竟然和人一样有着自己强烈的情感，并用自己的方式表达着它们的情感，让人为之震撼3、课文特点：《老人与海鸥》这篇课文，极具情感的感染力前半部分描写了老人与海鸥相处默契，老人把海鸥当成自己的儿女来爱，他们之间相依相随的画面让人感受到人与动物和谐相处的美好；后半部分描写在老人去世后海鸥用它们独有的方式进行追忆和哀悼，让人不禁潸然泪下这篇课文告诉我们动物与人一样，有着丰富的情感世界和内心活动一学习目标1学习课文第

3、二部分，体会海鸥对老人的情义2.有感情地朗读课文抓住重点语句，抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把海鸥对老人的难舍难分之情写具体的二教学重点：通过重点词句的理解，感受老人与海鸥之间的深厚感情，有感情的朗读课文难点揣摩作者是如何把海鸥对老人的深情厚意写具体的课前准备多媒体课件第一课时1、初读课文，整体感知课文内容1)生自由读课文，标出自己有疑问的地方2）生提出质疑，老师适时板书一些有价值的问题3）生通读课文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的4）理解“褪色、嘬、抑扬顿挫、歇落、滇池、守灵、漩涡”2016全新精

4、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★等词语的意思5）集体交流：小组内未解决的问题体提出来，大家帮忙解决6）思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：第一段：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱第二段老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了老人对海鸥的那份令人震憾的情2、再读课文，质疑1）学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？或哪些地方你有疑问，在文中标示出来2）小组交流3、小结1）我们体会到了老人对

5、海鸥的照顾是无微不至的，海鸥也与他结下了深厚的感情2）学到这儿，你有什么想说的？5、作业布置1）书写生字、新词2）有感情地朗读课文第二课时导语：今天让我们再次走进文本，感受老人与海鸥的深情厚谊请看今天的学习目标1学习课文第二部分，体会海鸥对老人的情义2.有感情地朗读课文抓住重点语句，抓住课文的重点词句，体会句子的意思二复习上文，渲染情感1、同学们，上节课我们学习了《老人与海鸥》这篇课文，感受了老人与海鸥之间的深情，请同学们回忆一下，老人是如何爱海鸥的？在你脑海中能回忆起这些感人、温馨的画面吗？生回答，回忆老人对海鸥无私的爱，教师

6、出示感人的语段有感情的朗读这些语段2、我们把老人对海鸥的那份爱浓缩问一句话：老人爱海鸥如儿女无怨无悔过渡：正当我们沉浸在这温馨的一幕幕时，这位关心爱护海鸥，把海鸥当做自己儿女的老人，在十几天后却离开了这个世界??“当我们把老人的遗像放在湖边——的事情发生了理解“意想不到”三自读自悟，入情入境1快速默读14——19自然段，边读边思考：在我们安放老人遗像的地方到底发生了哪些“意想不到”的事情？(2)、用文中的句子或是自己的话说一说“意想不到的事情”2学生自读课文,3交流4趁机出示ppt课件显示这四段文字5探究原因：同桌讨论“为什么会

7、发生这样的事？”6汇报交流过渡：是呀！凡事有果必有因，海鸥的举动虽在意料之外却在情理之中，让我们带着老人的那份情和爱去细细品味海鸥此时的情感！四品读句子，感悟情感在这一连串“意想不到”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11★精品文档★的事情当中，你体会到了什么？选择一处最让你震撼的地方，大声朗读，用心品味自学交流随机出示幻灯片预设段落一：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事点拨你从哪里感受到的？它们平时是怎样飞翔的，平时的叫声又是怎样的？现

8、在的动作和叫声与平时有什么不同？请你大声地朗读将这种情感表达出来预设段落二：海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使点拨;你从哪里感受到的？你感