课题3金属资源的利用和保护(第2课时导学案)

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1、课题3金属资源的利用和保护（第2课时）学习目标：1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的方法。2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。课前预习：一、知识回顾1、写出炼铁高炉中发生的化学反应二、自主学习：一周前作准备，根据P19页的活动与探究自己完成探究实验，完成下表：实验步骤现象结论①试管中放一铁钉，注入蒸馏水，一半在水中，一半在空气中②试管中放一铁钉，注入蒸馏水至完全浸没③试管烘干，放一铁钉，用橡皮塞塞紧试管口1.铁制品锈蚀的过程，实际上是与、水蒸气等发生的过程。2.铝不易被锈蚀原因是在空气中与氧气反应，形成致密的，而铁锈的主要成分是，很

2、疏松，不起保护作用。3.保护金属资源除防止外，另一条重要的有效途径是。课堂探究：一、铁的锈蚀和防护交流讨论：1.据铁制品锈蚀的条件，得出防锈的方法有：结合收集到的日常生活中防止铁生锈的方法，总结分析原理是什么？自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？巩固训练：1.．在车船表面喷漆的目的是()A．增大厚度，防止磨损B．改变铁的颜色，使其美观C．增大硬度，防止撞坏D．防止生锈，使其美观2.在下列情况下，埋在地下的铸铁输气管道腐蚀速度最慢的是（）A．在潮湿、疏松、透气的土壤中B．在呈酸性的潮湿土壤中C．在干燥、致密、不透气的土壤中D．在含沙粒较多、潮湿的土壤中3．

3、下列是铁制品在使用和保存时的注意事项，不正确的是（）A．避免铁制品长期接触潮湿空气B．用铁制容器盛装食醋C．应保持铁制品表面洁净、干燥D．为防止机床生锈，在机床表面上涂油4.根据铁生锈的条件，填写出下列铁制品防锈的方法：（1）钢锯条_______；（2）自行车车架__________；（3）自行车车把____________；（4）脸盆_______；（5）不锈钢楼梯扶手__________；（6）铁制自来水管___________。二、金属资源的保护例题：随着人们生活质量的提高，各种电池的用量大幅度增加，废旧电池进行集中处理的问题被提到议事日程上来。其首要原因是：A回收利

4、用电池外壳的金属材料B防止电池中汞、镉、铅等重金属对土壤和水源和污染C减轻电池中渗漏的液体对其他物品的腐蚀D回收利用电池中的石墨电极巩固训练：1、.下列关于金属资源的说法，你不赞成的是（）A．地球上除少数不活泼金属如金．银等有单质形式存在外，其他都以化合物形式存在B．地球上的金属资源是取之不尽的C．防止金属锈蚀、回收利用废旧金属可以保护金属资源和环境D．合理开采矿物、寻找金属代用品都是保护金属资源的有效途径【交流反思】将你的收获和困惑写下来，与同学们交流。当堂达标1.铁在一定条件下容易生锈，下列有关铁生锈的叙述错误的是（）A.铁生锈一定伴随着物理变化B.铁生锈时，铁发生了缓

5、慢氧化C.铁生锈的本质就是铁与氧气反应生成氧化铁D.铁生锈时，会有难以察觉的热量放出2.在面盆、痰盂等铁制品表面烧制搪瓷的目的是（）A.增大硬度防止撞坏B.增大厚度防止磨损C.防止铁生锈且美观D.美观和杀菌消毒作用3．下列方法①涂油　②刷油漆　③用砂纸擦　④镀锌　⑤用水洗干净　⑥烤蓝，其中不能防止铁制品生锈的是（　　）A．①③④B．②④⑥C．③④⑤D．③⑤4．下列方法①涂油　②刷油漆　③用砂纸擦　④镀锌　⑤用水洗干净　⑥烤蓝，其中不能防止铁制品生锈的是（　　）A．①③④B．②④⑥C．③④⑤D．③⑤5.全世界每年因生锈损失的钢铁，约占世界年产量的十分之一。某学生想弄清楚铁生锈

6、是否必须同时有空气和水，他将干净的铁钉放入A、B、C三支试管中，进行研究。　　ABC　（1）在上图的每支试管中画出并标明所需的物质和用品；　（2）一周后，编号为__________的试管中铁钉最易生锈；　（3）比较吐鲁番盆地和海南岛两地，铁生锈相对较慢的地区是____________________，理由是；（4）如何防止家庭中常见的铁制品生锈，简单易行的方法有（列举二种方法），。课后提升：1.在潮湿的空气中，铜也能与空气中的二氧化碳、氧气、水等发生反应生成铜绿。写出反应的方程式___________________________________，反应类型为_______

7、_____________；2.如图所示，大试管中是螺旋状光亮的铁丝，把试管倒插在水中放置一段时间，观察到铁丝表面有___________生成，试管内水面将_________，产生这一现象的原因是___________________________。3.在轮船的金属外壳上铆上一些锌片，专业人士说可以防止锈蚀，保护船体。有人说镀锌铁不容易生锈的原因是：表面镀上一层不活泼的金属锌作为保护膜，这种说法正确吗？4、浓硫酸和铜再加热的条件下能发生反应：Cu+2H2SO4CuSO4+2H2O+SO2↑。有人设计了两种用铜屑制