安徽2010年高考说明 名师解读各科变化

《安徽2010年高考说明 名师解读各科变化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、安徽2010年高考说明 名师解读各科变化(2010-03-0216:46:12)文章来源：江淮晨报内容简介：2010年安徽省高考《考试说明》已经出台，变动集中在选修部分，语文变化甚微复习方向可以不变；数学凸显重难点加强能力要求；英语单词有微调写作较开放；物理考点多了5个实验调整2个；化学关注19处变化构建知识系统性；生物删除酶工程增加现代生物技术；政治强调探究性从书本中寻根；历史内容稳定选修有变；地理新增乡土地理大调区域地理。在高考体制改革呼声强烈的2010年，安徽省高考考些啥？难度会增加么？2010年安徽省高考《考试说

2、明》于3月1日晚间陆续发放，记者随即邀请了合肥市几所示范高中的老师为考生解读各科考点变化情况、重点所在，并对第二轮复习和百日冲刺给出建议。语文变化甚微复习方向可以不变合肥八中冯学敏变化：考试范围和要求变化微弱；试卷类型更加明确；复习方向可以不变。在“考试范围和要求”上，今年共有七处文字表述与去年不同，有五点值得注意：1.今年的大阅读要求明确，难度降低，但对学生来说仍是最难的。2.“语言文字运用”中，去年的表述为“……并在具体语境中较好的综合运用语言文字知识分析和解决问题”，今年删去了“较好的”，难度降低。3.“正确使用标

3、点符号”今年删去了“如写作中就包含着对标点符号使用的考查”这句话，对标点符号的考查变化微妙。4.作文“发展等级”中的“深刻”，去年表述为“指文章的见解深刻，鼓励见解多样。”今年将“鼓励见解多样”改为“鼓励见解精辟、独到”，对立意准确的要求提高，深度要求加强。但在“发展等级”中的“有创新”中的“见解新颖”中，去年表述为“指文章对生活有独到的感悟和深刻的见解”，今年将“深刻的”三个字删去，故作文难度持平。5.“附录二”中建议背诵的篇目《锦瑟》，今年没了星号，值得注意。建议：考生保持复习方向，加强审题立意的训练。数学凸显重难点

4、加强能力要求合肥一中杜明成变化：1.2010年我省高考数学科目考核要求没有变化，新高考更注重能力考查。试卷结构仍是三类题型：选择题、填空题、解答题，整卷共20-22题，选择题和填空题分值50%左右、解答题50%左右。2.理科考查内容比例：必修课程内容占65%，选修系列2和系列4内容(只是指4-4和4-5的内容)占35%；文科考查内容比例：必修课程内容占75%，选修系列1内容占25%。3.但考试范围与要求顺序不同，请注意是否意味重点顺序的变化。建议：1.狠抓基础知识的复习。重视掌握要求的知识点。2.重视学习方法的指导，在“

5、准、巧、快”上下功夫；3.强化解题策略的训练，“求会、求简、求巧、求美”。4.适当加强运算能力的训练，尤其是要训练如何灵活选择较简运算途径解决繁杂计算的能力。5.要训练在难题中得分的能力，难题容易部分要拿分。6.加强填空题和错题训练。7.加强基础训练，严格规范要求，基础题详写，中档题不少写，综合题分段写。8.归纳总结解题方法，列好知识清单，巩固核心方法，关注知识交汇综合。英语单词有微调写作较开放合肥二中合肥市外国语学校夏海波变化：总体与去年保持一致，只增加了2009年试卷中部分典型试题分析作为附录。对个别动词的不规则词形

6、变化作了增补。具体特点有：1.彰显新课改理念，试题在考查考生语言知识和语言运用能力的同时，注重对考生“三维”目标的考查。2.以《考试说明》为依据，不超纲。试卷以中档题为主，保证良好的区分度，不出现偏题、难题、怪题。3.考查的知识点分布合理，但重点突出，热点不变。要求考生要有扎实的语言基础知识及很强的语言意识。4.注重对学生语篇理解能力的考查。如：阅读理解题注重选材多元化，试题设置侧重考查学生语篇理解能力、细节推理能力，深层含义的理解及推理能力。5.书面表达会选择考生熟悉和感兴趣的话题，坚持一定的开放性。建议：1.任务型读

7、写要有较好的语篇理解能力和扎实的句法和词法知识，同时需要科学的思维方式及解题技巧。2.书面表达题的训练重点是基本句型的语言表达，同时注意半开放性作文的写作方法，尤其是如何发表自己的观点和看法。3.注重对训练题进行分析，多体悟解决一类问题的方法，总结出规律性的经验。物理考点多了5个实验调整2个工大附中凤梅变化：稳中有变，有所提高，知识呈现上保持了连续性1.考核目标中能力要求将“探究能力”表述为“实验与探究能力”，更具针对性和目标性。2.今年考试内容为物理1、2、物理3-1、3-2（电磁感应、交流电）和物理3-4（机械振动、

8、机械波、电磁波）3-5（动量守恒）6个模块。考试知识点由72个增加为77个。在要求掌握的程度上，电阻的串并联要求掌握的程度从Ⅰ等级变为Ⅱ等级。故今年的物理高考要求比去年提高。3.增加一个探究性实验，减少一个验证性实验，注重课程标准所突出强调的学习、应用和探究能力的考查。建议：1.注重基础知识的理解和应用，选修部分，不