22沪教版九上岳-阳楼记练习题

《22沪教版九上岳-阳楼记练习题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一课一练岳阳楼记临淄益中外语学校李妍一：给下列加点的字注音谪守属予作文浩浩汤汤一碧万顷山岳潜形宠辱偕忘薄暮冥冥噫樯倾楫摧霏汀二：解释下列加点的词语不以物喜岳阳楼之大观也而或长烟一空作文以记之作文以记之予观夫巴陵胜状或异二者之为江湖之远浊浪排空此则岳阳楼之大观也此乐何极先天下之忧而忧长烟一空然则北通巫峡感极而悲者矣前人之述备矣百废具兴居庙堂之高则忧其民去国怀乡宠辱偕忘增其旧制属予作文以记之朝晖夕阴春和景明连月不开沙鸥翔集谪守长烟一空吾谁与归微斯人居庙堂之高处江湖之远进退前人之述备矣波澜不惊予尝求古仁人之心或异二者之为不以物喜日星隐曜至若若夫浮光

2、跃金静影沉璧薄暮冥冥三：翻译句子1、不以物喜，不以己悲2、览物之情，得无异乎3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐4、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣5、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣6、微斯人，吾谁与归四、选择1、从全文看，作者对“感极而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”这两种人抱什么态度A否定“感极而悲者矣”，肯定“其喜洋洋者矣”。B对两种人都抱肯定态度。C肯定“感极而悲者矣”，否定“其喜洋洋者矣”。D对两种人都抱否定态度。2、“或异二者之为”中的二者是指（）A“迁客骚人”和“商旅”B“淫雨霏霏，连月不开”和“春和景明，波澜不惊

3、”C“去国怀乡……感极而悲者矣”和“心旷神怡……其喜洋洋者矣”D“居庙堂之高”和“处江湖之远”3、读第五自然段，下列说法正确的一项（）A“居庙堂之高”的意思是居住在高高的庙堂里。B“处江湖之远”的意思是在遥远的江湖间漂泊流浪。C这段文字运用了引用和排比的修辞手法。D“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表明作者远大的政治抱负。五、阅读全文回答问题（一）第一段运用的表达方式是，其中写出了滕子京的政绩（即重修岳阳楼的原由）。重修岳阳楼的盛况是________________________。“前人之述备矣”与________________形成照应。

4、（二）第二段重点写岳阳楼及其周围的景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情”。其中描写洞庭湖浩瀚之景的句子是。说出“迁客骚人”可能有不同情怀的句子是，这句话起到作用。（结构上）从空间角度写洞庭湖湖面广阔的句子是；从时间角度写洞庭湖景色的句子是。“迁客骚人”情感变化的原因是和。（三）第三四段分别从阴、晴两种不同的天气引出人们的感受，表现出迁客骚人因物而悲或喜的心情。其中写“悲”的句子是；写“喜”的句子是；写天气阴冷的句子是；写天气晴朗的句子是。描写微波时水面月光的句子是；描写无风时水中月影的句子是。从花鸟草鱼落笔的句子是_____________

5、_____________________。（四）第五段从迁客骚人引发进一步的（表达方式），正面阐述作者的观点，借“古仁人”来抒发自己的旷达胸襟和的政治抱负，这是全文的中心，前文的叙事、写景、抒情都是为了抒发这一政治抱负服务的。文段中“进”照应________，“退”照应________。在文段中找出下列词语的反义词。喜—________　民—________进—________　忧—________（五）第六段的写作时间，目的是为了。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现

6、代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人

7、道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有

8、课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造