“胖点好还是瘦点-好”--大班主题活动生成话题

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1、胖点好还是瘦点好起因：这个月我们学习了《梦幻西游记》，从中我们发现了几个问题，如：孙悟空有金金火眼，什么都可以看得很清楚，为什么最近班上越来越多的孩子戴上眼镜了呢？从欣赏京剧《大闹水晶宫》，请幼儿谈谈唱戏和讲故事有什么区别？一天早晨，储雨桐的奶奶送他到幼儿园时，周越洋等小朋友说他是“胖子”，奶奶生气了……胖点好还是瘦点好起因：这个月我们学习了《梦幻西游记》，从中我们发现了几个问题，如：孙悟空有金金火眼，什么都可以看得很清楚，为什么最近班上越来越多的孩子戴上眼镜了呢？从欣赏京剧《大闹水晶宫》，请幼儿谈谈唱戏和讲故事有什么区别？一天早晨，储雨桐的奶奶送他

2、到幼儿园时，周越洋等小朋友说他是“胖子”，奶奶生气了……这3个问题中，幼儿最感兴趣的还是关于“胖一点好还是瘦一点好？”这个问题，于是我们就这个问题进行了全班性的讨论。讨论：老师：小朋友胖一点好还是瘦一点好？桐：胖好，因为不容易被打倒。量：瘦好，瘦子有力量，长大了可以抓小偷杰：胖子好，因为胖子很重，不容易被摔倒，可以打倒瘦子；胖子身体很健康，一下子就可以将瘦子举起来。源：胖好，胖子可以减肥就变成瘦的。瑶：瘦子爬楼梯不会累，胖子上楼总会累。语：瘦子上楼一下子就跑上去了。越：瘦子舞蹈好，身材也好。颀：胖子好，以为他更强壮；瘦子没有力量。欣：胖子好，别人打他

3、就不会摔到。程：瘦子好，胖子不能跳，瘦子就可以跳。龙：瘦子好，胖子跑不动，瘦子跑得快。生：瘦子好，瘦子不会把人摔到，我是瘦子。童：胖好，我觉得胖子像个游泳圈，可以坐在他身上游泳。雅：胖好，胖子力量大，遇到坏人踢一脚，坏人就跑了。聪：不胖不瘦好，太胖跑不快，太瘦又没有力量。航：胖子好，胖子不容易生病。敏：胖子好，胖子身体好。涵：瘦子好，瘦子就可以多吃点东西，加强维生素。鉴：胖子好，因为他能举起瘦子，抱起来投篮。苇：瘦子好，因为跳舞压腿比较方便。翰：都不好，只要身体健康就好。嵩：胖子好，我就和储雨桐想的一样。杨：胖子好，胖子爬山有劲些，不容易生病。月：胖

4、子好，胖子汽车来了不会把它压倒。婕：喜欢不胖不瘦的女孩。舟：瘦子好，瘦子在水里能浮起来，胖子浮不起来。宇：瘦好，因为瘦的人不容易生病，胖的人容易得很多病，比如高血压、糖尿病、心血管病等。栩：胖好，胖子吃饭吃得多。妮:胖子好，胖子有力气，瘦子没力气。涵：胖子好，可以在游泳的时候骑在他身上。  Q：你爸爸是不是那个胖子？  A：哈哈！……就是。洋：瘦子出汗出的少一点，胖子出的多一点。  Q：你喜欢出汗多还是出汗少？A：出汗少一些。  Q：为什么呢？  A：汗出完了人就死了。Q：你是从哪儿知道汗出完了人就会死？  A：我想的。旖：胖子好。 Q：你是胖还是瘦

5、？  A：瘦。  Q：那你想长胖吗？  A：我说错了，不知道。总结：本班参加这次讨论共33名幼儿，认为胖好的幼儿有16人；认为瘦好的幼儿有13人；认为不胖不瘦得有4人。其中因为自己瘦，所以认为胖好的幼儿有12人；因为自己胖，所以认为瘦好的幼儿有4人。因为自己瘦，所以认为瘦好的幼儿有9人；因为自己胖，所以认为胖好的幼儿有4人。认为胖一点好的幼儿占多数，从幼儿以上的讨论可以看不来，他们认为胖点就是身体好，到底是瘦点好还是胖点好？说法都不一样。瘦要瘦到什么程度？胖要胖到什么程度？笼统地说肥胖不好，是不科学的。首先必须具体分析是病态性肥胖，还是正常性肥胖，脂

6、肪（或称体脂）的多少表示人体的肥瘦，过肥过瘦都不好。正如4名幼儿所说：不胖不瘦最好！如果身体过于肥胖，体重超过正常标准，他的寿命就会减少，还容易患很多病，如：心血管疾病、糖尿病、脂肪肝、某种癌症。与别人做同样的事情，要比别人加倍努力，动作迟钝，容易发生各种事故；易疲劳，背痛，腿不利落；天热时加倍感到不快（因皮下脂肪起了绝缘体的作用）。但是如果太瘦也不好，因为营养不良、面黄肌瘦，抵抗力也会下降的，特别是对于正在发育时期的幼儿来说，更是影响了身体的正常发育。现在的幼儿千万不要受到社会的影响，要树立正确的审美观，健健康康的成长才是最重要的。    德育教育

7、融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新

8、型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自