商务英语综合教程3

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1、《体验商务英语综合教程》课程教学大纲一、基本信息课程编号:024222007课程名称：体验商务英语综合教程3英文名称:IntermediateBusinessEnglishCourseBook课程性质:专业基础课总学时：72学时学　　分：4学分适用对象：商务英语专业本科3年级学生先修课程：综合英语二、编写说明（一）课程的性质《体验商务英语综合教程》是为商务英语专业学生开设的一门专业基础课。这门课程始于二年级下学期，与之前的综合英语课程衔接，使学生在掌握英语语言技能的同时，了解现代国际商务的现状，以达到在体验商务中

2、学习语言、提高商务交际能力的目的。本课程横跨三个学期，分别使用《体验商务英语综合教程》的第三册、第四册和第五册。（二）课程教学目标和基本要求本课程作为商务英语专业的基础必修课之一，从培养高级应用型商务英语人才的目标出发，理论联系实际，旨在帮助学生在掌握英语语言技能的同时，了解现代国际商务的现状，以达到在体验商务中学习语言、提高商务交际能力的目标。本课程要求学生能够掌握重点词汇的英文表达，熟悉现代市场经济条件下商务活动的各个方面和时代课题，如全球化、国际营销、技术创新、营销策略、企业文化、市场竞争、经营风险、危机管

3、理、电子商务等等。为了达到这些目标，本课程要求学生积极参与课堂讨论，在阅读的基础上，通过角色扮演和案例学习等方式，在完成交际任务中复用所学语言知识，提高交际能力，将自己的经历和观点融入交际活动之中。（三）课程的重点和难点本课程的讲授时间为三个学期，分别使用《体验商务英语综合教程》的第三册、第四册和第五册。每册的学习量均为12个单元，单元设计以语言和商务技能为主线，商务词汇、语法的学习与讨论相结合，听力和阅读部分配有角色扮演等交际活动，最后是案例分析或技能运用。本课程重点涉及体验式的教学和学习方式，学生在形式多样的

4、任务活动中，掌握相关的商务词汇、提高商务英语的听力、阅读和写作能力，达到语言水平和商务技能的同时提高。难点在于学生要能灵活地运用自己所学的语言和商务知识，将自己的经历和观点融入交际活动之中，在提高语言表达能力的同时还要提高自己的交际能力。（四）课程教学方法与手段（1）强调课堂教学应以学生为主体而以教师为主导，改变以教师为中心的教7学模式。教师要在教学中充分发挥学生的能动性、创造性，培养学生的自主性、独立性和合作精神，教师要采用灵活多样的教学方式（启发式、讨论式、发现式、研究式等），引导学生在主动积极的思维活动中获

5、取知识、掌握学习方法。（2）教师应对学生的课外学习和课外实践活动加强指导和组织，加强计划性。（3）重视计算机和网络技术在更新教学内容、改变学习方式、培养学习自觉性、提高教学效率和教师自身业务素质中的重要作用。现代教育技术将为现有的教学方式和手段提供重要的补充。（五）教学时数分配表章节教学内容课时第一章Brand6第二章Travel6第三章Organization6第四章Change6第五章Money6第六章Advertising6第七章Cultures6第八章Employment6第九章Trade6第十章Qual

6、ity6第十一章Ethics6第十二章Leadership6第十三章Innovationselfstudy第十四章Competitionselfstudy合计72（六）本课程与其它课程的联系本课程为商务英语专业高年级学生的综合英语教程。本专业学生在完成前两年的英语基础课程的学习的基础上，开始学习这门课程。本课程与一、二年级的综合英语课程相衔接，由单纯的英语语言学习过渡到语言和商务相结合的学习模式。为了达到预期的学习效果，学生在学习本课程之前，应完成综合英语、阅读、视听说等课程的学习，打好良好的语言基础。同时还应具

7、备基础的商务知识，这样才能达到事半功倍的效果。（七）教材与主要参考书DavidCottonDavidFalveySimonKent主编《MarketLeader》（第二版），高等教育出版社2012参考书：1．王立非主编《商务英语综合教程》1-4册上海外语教育出版社20102.叶兴国、王光林总主编《高级综合商务英语》外语教学与研究出版社20123.叶兴国主编《商务英语阅读教程》上海外语教育出版社2010（八）说明7本课程是专业基础课考核形式：综合评定评分办法：平时考查占30%（主要考察课堂参与、任务完成情况），期末

8、考试占70%三、教学内容纲要《体验商务英语综合教程3》教学内容纲要Unit1Brands1、Discussion:Talkaboutyourfavoritebrands;Discusstwoauthenticproductpromotions2、Texts:Outsourcingproduction;Listening:Aninterviewwithabrandconsu